Notícias

• Novidades de Estudos em Avaliação Educacional

  25-03-2025

  Caro(a) leitor(a),

  Conheça as novas publicações do volume 36 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  ARTIGOS 

  • A institucionalização de métricas de impacto social: O caso da Unifesp, de Gabriela de Brelaz, Izabel Patrícia Meister, Vanderlin Amorim Palmeira Júnior, Guilherme Sydow Nunes Bueno Brandão, Lidiane Cristina da Silva e Alexsandro Cardoso Carvalho
  • Sobre como medir diferenças de resultados no ensino, de Rodolfo Hoffmann
  • Questionários contextuais do Pisa em pesquisas educativas: Revisão sistemática, de Talita Emidio Andrade Soares e Wagner dos Santos
  • Avaliação mediada de crianças com idade entre 2 e 5 anos, de Nerli Nonato Ribeiro Mori e Naira Natieli de Araújo Novello

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  Saiba mais Saiba mais sobre Novidades de Estudos em Avaliação Educacional

• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  06-02-2025

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados na revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  ARTIGOS

  • Priorização de indicadores em uma instituição de ensino superior, de Celso Andretta Junior, Bruna Cristine Scarduelli Pacheco, Claudio Luis Piratelli, Mischel Carmen Neyra Belderrain e Marcelo Seido Nagano
  • Enem de próxima geração com menos itens e alta confiabilidade usando CAT, de Alexandre Jaloto e Ricardo Primi

  AVALIANDO O PNE 2014-2024

  • Monitoramento das trajetórias educacionais nos municípios, de Izabel Costa da Fonseca, Clarissa Guimarães Rodrigues, Esmeralda Correa Macana, Maria Teresa Gonzaga Alves e José Francisco Soares
  • Balanço do PNE (2014-2024): As políticas de ação afirmativa na educação superior, de Denise Carreira e Rosana Heringer
  • Universalização do ensino médio e abandono escolar: O que dizem os dados de 2022, de Rodrigo Travitzki
  • Meta-avaliação: Análise do percurso avaliativo do PME/Dourados 2015-2024, de Evally Solaine de Souza Rodrigues e Maria Alice de Miranda Aranda
  • Uma proposta de indicadores para acompanhar licenciados na educação básica, de Luiz Felipe de Moura da Rosa e Alexsandro Pereira de Pereira
  • A extensão no currículo sob a ótica do Plano Nacional de Educação, de Mônica Luiza Simião Pinto, Thais Pacievitch, Dione Mari Caetano e Ana Maria Eyng
  • Implementação da Meta 1 do Plano Municipal de Educação em Castro Alves, Bahia, de Fernanda Rodrigues de Brito Carvalho e Lys Maria Vinhaes Dantas
  • Nivelando por baixo: Pandemia e queda de aprendizado no ensino fundamental, de Adriano Souza Senkevics e Victor Gabriel Alcantara
  • Apontamentos sobre a EJA no PNE (2014-2024) e no PME de Salvador (2016-2026), de Cleide Pereira Oliveira e Eliane Cadoná
  • Alcance da Meta 1 do PNE 2014-2024: Diálogos entre acesso e qualidade, de Maria Luiza Rodrigues Flores, Denise Madeira de Castro e Silva e Ariete Brusius
  • 10% do PIB para financiar o PNE 2024-2034: O futuro da educação no Brasil, de Nelson Cardoso Amaral, Lúcia Maria de Assis e Joicy Mara Rezende Rolindo

  AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NA AMÉRICA LATINA

  • Uma análise das questões de Matemática da Prova Paraná 2023, de Gabriel dos Santos e Silva, Fernanda Boa Sorte Rocha e Francielle Silva Gardin
  • Alfabetização e avaliação na América Latina. Agenda socioeducacional da Unesco, de Inés Rodríguez Moyano e Lucrecia Rodrigo
  • Uma breve história dos testes de alto impacto e seus futuros possíveis, de María Jesús Gutiérrez Domínguez
  • A avaliação padronizada e seus efeitos na educação no Uruguai, de Mariana Sarni Muñiz e José Luis Corbo Bruno
  • Países da América Latina e a implementação do QCER: Prós e contras, de Sara Alves Ferreira de Araujo e Gladys Quevedo-Camargo
  • Qualidade dos itens de Ciências da Natureza do Enem: Panorama de 2009 a 2022, de Patrick Alves Vizzotto

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• Chamada de textos para seção temática: Indicadores educacionais sintéticos na avaliação da qualidade da educação básica

  20-01-2025

  Caros(as) Pesquisadores(as),

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas, São Paulo, receberá artigos para a seção temática Indicadores educacionais sintéticos na avaliação da qualidade da educação básica. Os textos irão compor o volume 36 e serão publicados neste ano de 2025.

  Dado que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) está em revisão pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e que estados e municípios têm desenvolvido seus próprios indicadores educacionais, a proposta abrigará estudos que discutam ou utilizem indicadores sintéticos na implantação de políticas de monitoramento e avaliação da educação básica, de abrangência nacional, regional ou estadual; propostas metodológicas de elaboração de indicadores sintéticos para a educação básica; estudos sobre indicadores sintéticos como estratégia para monitorar ou avaliar políticas de formação docente e condições de trabalho nas redes públicas de educação e investigações sobre o Ideb e seu papel indutor na gestão educacional e na organização do trabalho escolar. Esta proposta conta com a colaboração de Ernesto Martins Faria, do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede).

  O prazo de submissão dos artigos para essa seção da revista se encerra em 17 de fevereiro de 2025. As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions

  No momento da submissão, solicitamos que registrem, em “Comentários para o editor”, que se trata de um texto enviado em resposta a esta chamada.

  Atenção: Os textos que não se adequarem ao escopo desta chamada serão automaticamente enviados ao fluxo normal de manuscritos recebidos pela revista, desde que pertinentes à linha editorial.

  Em caso de dúvidas, contate-nos através do e-mail: eae@fcc.org.br

   

  Comitê Editorial

  Revista Estudos em Avaliação Educacional

  Saiba mais Saiba mais sobre Chamada de textos para seção temática: Indicadores educacionais sintéticos na avaliação da qualidade da educação básica

• Chamada de textos para seção temática: Indicadores educacionais sintéticos na avaliação da qualidade da educação básica

  23-09-2024

  Caros(as) Pesquisadores(as),

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas, São Paulo, receberá artigos para a seção temática Indicadores educacionais sintéticos na avaliação da qualidade da educação básica. Os textos irão compor o volume 36 e serão publicados no ano de 2025.

  Dado que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) está em revisão pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e que estados e municípios têm desenvolvido seus próprios indicadores educacionais, a proposta abrigará estudos que discutam ou utilizem indicadores sintéticos na implantação de políticas de monitoramento e avaliação da educação básica, de abrangência nacional, regional ou estadual; propostas metodológicas de elaboração de indicadores sintéticos para a educação básica; estudos sobre indicadores sintéticos como estratégia para monitorar ou avaliar políticas de formação docente e condições de trabalho nas redes públicas de educação e investigações sobre o Ideb e seu papel indutor na gestão educacional e na organização do trabalho escolar. Esta proposta conta com a colaboração de Ernesto Martins Faria, do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede).

  O prazo de submissão dos artigos para essa seção da revista será de 23 de setembro de 2024 a 17 de fevereiro de 2025. As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

  No momento da submissão, solicitamos que registrem, em “Comentários para o editor”, que se trata de um texto enviado em resposta a esta chamada.

  Atenção: Os textos que não se adequarem ao escopo desta chamada serão automaticamente enviados ao fluxo normal de manuscritos recebidos pela revista, desde que pertinentes à linha editorial.

  Em caso de dúvidas, contate-nos através do e-mail: eae@fcc.org.br

   

  Comitê Editorial

  Revista Estudos em Avaliação Educacional

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• Chamada de textos para a Seção Temática: "Práticas de avaliação de línguas adicionais: da educação infantil ao ensino superior"

  30-08-2024

  Práticas de avaliação de línguas adicionais: da educação infantil ao ensino superior

   

  Caros(as) Pesquisadores(as),

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas, São Paulo, receberá artigos para a seção temática “Práticas de avaliação de línguas adicionais: da educação infantil ao ensino superior”. Os textos irão compor o volume 36 da revista, que será publicado no ano de 2025.

  A proposta abrigará estudos sobre a temática da avaliação de línguas adicionais. Pretende-se estimular o debate e a produção acadêmica em torno de novas formas de fazer e pensar a avaliação de línguas a partir da diversidade de demandas educacionais da atualidade. 

  O prazo de submissão dos artigos para essa seção da revista teve início em 1º de maio de 2024 e vai até 30 de setembro de 2024. As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

  No momento da submissão, solicitamos que registrem, em “Comentários para o editor”, que se trata de um texto enviado em resposta a esta chamada.

  
  Atenção: Os textos que não se adequarem ao escopo desta chamada serão automaticamente enviados ao fluxo normal de manuscritos recebidos pela revista, desde que pertinentes à linha editorial.

   

  Em caso de dúvidas, contate-nos através do e-mail: eae@fcc.org.br

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  11-07-2024

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 35 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  ARTIGOS

  Habilidades sociais e empatia em professores do ensino fundamental, de Camila Heck, Andrieli Zorzo, Camila Rosa de Oliveira e Marcia Fortes Wagner

  Concepções de professores de língua portuguesa sobre avaliação, de Natália Peixoto Trevisan

  Avaliação sustentável no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior, de Erico Fernando Lopes Pereira-Silva

   

  AVALIANDO O PNE 2014-2024

  Educação do campo no PNE (2014-2024) e PME de Abaetetuba-PA (2015-2025), de Francisauro Fernandes da Costa, Heloisa da Silva Borges e Eraldo Souza do Carmo

  Inglês e avaliação no ensino fundamental I: Propostas para o PNE 2025-2035, de Gladys Quevedo-Camargo e Juliana Reichert Assunção Tonelli

  A Meta 19 do PNE e a complementação do Fundeb categoria Vaar, de Maria Goreti Farias Machado e Josicler Ames

   

  AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NA AMÉRICA LATINA

  Autonomia e docência no cotidiano escolar sobralense: Efeitos da accountability, Débora Cristina Vasconcelos Aguiar e Paulo Meireles Barguil

   

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• Chamada de textos para a Seção Temática: "Práticas de avaliação de línguas adicionais: da educação infantil ao ensino superior"

  30-04-2024

  Práticas de avaliação de línguas adicionais: da educação infantil ao ensino superior

   

  Caros(as) Pesquisadores(as),

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas, São Paulo, receberá artigos para a seção temática “Práticas de avaliação de línguas adicionais: da educação infantil ao ensino superior”. Os textos irão compor o volume 36 da revista, que será publicado no ano de 2025.

  A proposta abrigará estudos sobre a temática da avaliação de línguas adicionais. Pretende-se estimular o debate e a produção acadêmica em torno de novas formas de fazer e pensar a avaliação de línguas a partir da diversidade de demandas educacionais da atualidade. 

  O prazo de submissão dos artigos para essa seção da revista será de 1º de maio de 2024 a 30 de setembro de 2024. As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

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  Revista Estudos em Avaliação Educacional

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  20-03-2024

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 35 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  ARTIGOS

  Segunda opção no SiSU e evasão: Uma análise para a FURG, de Pâmela Weber Barbosa, Gibran da               Silva Teixeira, Vinícius Halmenschlager e Eduardo André Tillmann

   

  AVALIANDO O PNE 2014-2024

  Avaliação das subcapacidades municipais demandadas pela Meta 1 do PNE 2014-2024, de Naira Muylaert e Bruno Tovar Falciano

  Meta de ampliação da oferta de creches e judicialização do direito à educação, de Marciano Seabra de Godoi e Nicolle Zanato Di Francia

  O PME de municípios brasileiros fronteiriços: Diagnóstico da meta para a gestão, de Andréia Vicência Vitor Alves e Andrêssa Gomes de Rezende Alves

  Acesso à creche nos municípios brasileiros e o Plano Nacional de Educação, de André Augusto Couto e  Sandra Zákia Sousa

  Os limites do PNE (2014-2024) no regime de colaboração, de Catarina Ianni Segatto, Karoline de Oliveira e André Luís Nogueira da Silva

  PNE 2014-2024: (Não) cumprimento das metas e a efetividade do direito à educação, de Dirléia Fanfa Sarmento, Rute Henrique da Silva Ferreira e Gustavo Arossi

   

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• Chamada de textos para a Seção Temática: “Avaliação em larga escala na América Latina”

  05-02-2024

  Avaliação em larga escala na América Latina: Contextos, retóricas, políticas e repercussões na escola pública

  
  Caros(as) Pesquisadores(as),

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas (São Paulo), está recebendo artigos para a seção temática “Avaliação em larga escala na América Latina: Contextos, retóricas, políticas e repercussões na escola pública”. Os textos irão compor o volume 35 da revista, deste ano de 2024.

  A proposta abrigará estudos sobre a temática da avaliação externa e em larga escala no Brasil e na região latino-americana, considerando as diferentes experiências no campo da educação pública, especialmente na educação básica.

  Pretende-se estimular o debate em torno das contradições e potencialidades das avaliações como instrumentos de planejamento e de construção de projetos educativos que carregam tensões sociais e interesses de diferentes grupos que atuam na educação e que, portanto, são pautadas por princípios de justiça social, mas também de eficiência e de racionalidade econômica. Esses aspectos são desafiadores para que se garanta uma qualidade da educação e do ensino escolar, que satisfaça os diferentes grupos de interesse e as necessidades e demandas de profissionais da educação e dos estudantes.

  O prazo final de submissão dos artigos para essa seção da revista é 11 de março de 2024. As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  24-01-2024

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 34 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  Adequação psicométrica de uma escala de medida de propensão à evasão, de Adriana Cioato Ferrazza, Dalton Francisco de Andrade, Andrea Cristina Konrath e Silvana Ligia Vincenzi

  Pressupostos para a atualização do Indicador de Alfabetismo Funcional, de Jacqueline Peixoto Barbosa, Andréia Lunkes Conrado e Heloísa Trenche Belusci

  Indicativos para uma avaliação formativa entre professores de biologia, de Diego Mota, Silvana Soares de Araújo Mesquita e Pedro Humberto Faria Campos

  Plano de Desenvolvimento Institucional: Produção acadêmica e científica no Brasil, de Lourdes Maria Rodrigues Cavalcanti e Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra

  A desigualdade de oportunidade na Avaliação Nacional da Alfabetização de 2016, de Rodrigo Peres de Ávila e Renata Sperrhake

  Teoria da Mudança e políticas públicas: Uma revisão integrativa, de Julia Elena Córdoba-Vieira, Mayra Antonelli-Ponti, Fabiana Maris Versuti, Luiz Guilherme Dácar da Silva Scorzafave e Daniel Domingues dos Santos

  Desempenho acadêmico, Índice de Liderança do Diretor e Índice de Confiança do Diretor, de Alexsandro do Nascimento Santos, Rodnei Pereira, Ana Cristina Prado de Oliveira e Christy Ganzert Pato

  Registros avaliativos imagéticos na educação física em oito anos de escolarização, de Aline de Oliveira Vieira, Ronildo Stieg e Wagner dos Santos

  Relação entre a competência e a experiência em avaliação dos avaliadores do Sinaes, de Luis Carlos da Silva Castro e Roberto Brazileiro Paixão

  O acesso dos estudantes negros ao ensino superior: O caso da UFCSPA, de Edmilson Santos dos Santos, Maria da Conceição dos Reis, Yure Gonçalves da Silva e Mário Resende

  Eficácia escolar das instituições federais de educação profissional, de Erika Tiemi Anabuki e Tufi Machado Soares

  Avaliar para quê? Uma análise qualitativa do processo de autoavaliação, de Juliano Reginaldo Corrêa da Silva, Alexandre Marino Costa, Maurício Andrade de Lima e Clarissa Carneiro Mussi

  Questões sobre a tecnologia: O que é avaliado no Exame Nacional do Ensino Médio?, de Rubiana Brasilio Santa Bárbara, Maria Terezinha Bellanda Galuch, Cleonice Aparecida Raphael da Silva

  Efeitos do Programa Ensino Integral sobre o desempenho dos alunos no Saeb, de Fernando Vizotto Galvão

  Práticas de avaliação no ensino superior: Um estudo com professores portugueses, de Eva Lopes Fernandes, Maria Assunção Flores, Irene Cadime e Clara Pereira Coutinho

  Estudo do ranking acadêmico multidimensional U-Multirank, de Antonio F. B. A. Prado

  Dificuldades encontradas por alunos da Unicamp na transição para o ensino remoto, de Milena Pavan Serafim, Thais Aparecida Dibbern, Evandro Coggo Cristofoletti, Izabela Simon Rampasso, Rosley Anholon, Dirceu da Silva, Walter Leal Filho e Teresa Dib Zambon Atvars

   

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• Chamada de texto para a Seção Temática: “Avaliação em larga escala na América Latina”

  10-10-2023

  Avaliação em larga escala na América Latina: Contextos, retóricas, políticas e repercussões na escola pública

  
  Caros(as) Pesquisadores(as),

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas (São Paulo), receberá artigos para a seção temática “Avaliação em larga escala na América Latina: Contextos, retóricas, políticas e repercussões na escola pública”. Os textos irão compor o volume 35 da revista, que será publicado no ano de 2024.

  A proposta abrigará estudos sobre a temática da avaliação externa e em larga escala no Brasil e na região latino-americana, considerando as diferentes experiências no campo da educação pública, especialmente na educação básica.

  Pretende-se estimular o debate em torno das contradições e potencialidades das avaliações como instrumentos de planejamento e de construção de projetos educativos que carregam tensões sociais e interesses de diferentes grupos que atuam na educação e que, portanto, são pautadas por princípios de justiça social, mas também de eficiência e de racionalidade econômica. Esses aspectos são desafiadores para que se garanta uma qualidade da educação e do ensino escolar, que satisfaça os diferentes grupos de interesse e as necessidades e demandas de profissionais da educação e dos estudantes.

  O prazo de submissão dos artigos para essa seção da revista será de 1 de novembro de 2023 a 11 de março de 2024. As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

  No momento da submissão, solicitamos que registrem, em “Comentários para o editor”, que se trata de um texto enviado em resposta a esta chamada.
  
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  Comitê Editorial

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  25-09-2023

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 34 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  Iniciativas de avaliação educacional no estado do Ceará, de Sandra Zákia Sousa

  Delineamentos experimentais na avaliação de políticas públicas: usos e abusos, de Paulo de Martino Jannuzzi

  Revisão sistemática: pesquisas empíricas acerca do Saeb (1995-2021), de Fábio Alexandre Ferreira Gusmão e Simone Silveira Amorim

  Infraestrutura das escolas públicas do Paraná: uma aplicação da análise fatorial, de Daniel Brito Alves, Marcos de Oliveira Garcias e Samuel Alex Coelho Campos

  Avaliação longitudinal de estudantes de medicina: o teste de progresso é apropriado?, de Carlos Eduardo Andrade Pinheiro e Diogo Onofre de Souza

   

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• Prorrogação da chamada de textos: Avaliando o PNE 2014-2024

  03-08-2023

  Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio

    Caros pesquisadores,
  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas (São Paulo), está recebendo artigos para a seção temática “Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio”. Os textos irão compor o volume 35 da revista, que será publicado no ano de 2024.
  Considerando que o PNE em vigência teve por propósito, nesses últimos 10 anos, orientar as políticas educacionais dos estados, municípios e Distrito Federal e articular o Sistema Nacional de Educação, a seção temática receberá artigos que avaliem sua institucionalização e a implementação de programas e ações governamentais alinhados com o plano e/ou que discutam propostas para o novo plano decenal que deverá ser elaborado. Serão aceitas, além dos estudos de avaliação, análises de políticas que regulamentaram o plano, elaboradas pelo poder legislativo dos entes federados (Congresso Nacional, Assembleias Legislativas e Câmaras Municipais e Distrital), e análises de implementação de políticas, programas e ações que dialoguem com a avaliação educacional ou que apresentem resultados de pesquisa relevantes para a produção de estudos avaliativos.
  O prazo de submissão dos artigos para esta seção da revista foi prorrogado para até 6 de setembro de 2023.
  As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions
  No momento da submissão, solicitamos que registrem, em “Comentários para o editor”, que se trata de um texto enviado em resposta a esta chamada.
  
  Atenção: Os textos que não se adequarem ao escopo desta chamada serão automaticamente enviados ao fluxo normal de manuscritos recebidos pela revista, desde que pertinentes à linha editorial.
  
  Em caso de dúvidas, contate-nos através do e-mail: eae@fcc.org.br
  
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  Revista Estudos em Avaliação Educacional
  
  Se você não quiser mais receber notícias de Estudos em Avaliação Educacional, pedimos que, por gentileza, entre na aba Notificações, no seu Perfil, e desabilite as opções desejadas. Informamos que a partir disso você revogará seu consentimento para enviarmos as notícias, e descadastraremos seu e-mail da nossa lista. Saiba mais Saiba mais sobre Prorrogação da chamada de textos: Avaliando o PNE 2014-2024

• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  20-07-2023

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 34 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  A avaliação da aprendizagem na formação docente: revelando horizontes, de Antônia Edivaneide de Sousa Gonzaga, Raimundo Hélio Leite, Lucas Melgaço da Silva e Wirla Risany Lima Carvalho
  
  Impacto dos programas institucionais sobre desempenho acadêmico na FURG, de Sibelle Cardia Nunes Cruz, Gibran da Silva Teixeira, Tiarajú Alves de Freitas e Márcio Nora Barbosa
  
  Reformulação do instrumento de avaliação docente em uma graduação em Farmácia, de Márcia Mendes Ruiz Cantano, Ana Maria Rosa Freato Gonçalves, Marília Silveira de Almeida Campos e Leonardo Régis Leira Pereira
  
  Análise do índice de privação das escolas do ensino básico do Rio Grande do Sul, de Sibele Vasconcelos de Oliveira e Ricardo Fajardo

   

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• Chamada de textos: Avaliando o PNE 2014-2024

  07-07-2023

  Chamada de trabalhos para seção temática – 2024

  Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio

   

  Caros pesquisadores,

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas (São Paulo), está recebendo artigos para a seção temática “Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio”. Os textos irão compor o volume 35 da revista, que será publicado no ano de 2024.

  Considerando que o PNE em vigência teve por propósito, nesses últimos 10 anos, orientar as políticas educacionais dos estados, municípios e Distrito Federal e articular o Sistema Nacional de Educação, a seção temática receberá artigos que avaliem sua institucionalização e a implementação de programas e ações governamentais alinhados com o plano e/ou que discutam propostas para o novo plano decenal que deverá ser elaborado. Serão aceitas, além dos estudos de avaliação, análises de políticas que regulamentaram o plano, elaboradas pelo poder legislativo dos entes federados (Congresso Nacional, Assembleias Legislativas e Câmaras Municipais e Distrital), e análises de implementação de políticas, programas e ações que dialoguem com a avaliação educacional ou que apresentem resultados de pesquisa relevantes para a produção de estudos avaliativos.

  O prazo para a submissão dos artigos para esta seção da revista se encerrará em 7 de agosto de 2023.

  As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

  No momento da submissão, solicitamos que registrem, em “Comentários para o editor”, que se trata de um texto enviado em resposta a esta chamada.

  Atenção: Os textos que não se adequarem ao escopo desta chamada serão automaticamente enviados ao fluxo normal de manuscritos recebidos pela revista, desde que pertinentes à linha editorial.

  Em caso de dúvidas, contate-nos através do e-mail: eae@fcc.org.br

   

  Comitê Editorial

  Revista Estudos em Avaliação Educacional

   

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  Saiba mais Saiba mais sobre Chamada de textos: Avaliando o PNE 2014-2024

• Chamada de textos: Avaliando o PNE 2014-2024

  01-06-2023

  Chamada de trabalhos para seção temática – 2024

  Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio

   

  Caros pesquisadores,

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas (São Paulo), está recebendo artigos para a seção temática “Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio”. Os textos irão compor o volume 35 da revista, que será publicado no ano de 2024.

  Considerando que o PNE em vigência teve por propósito, nesses últimos 10 anos, orientar as políticas educacionais dos estados, municípios e Distrito Federal e articular o Sistema Nacional de Educação, a seção temática receberá artigos que avaliem sua institucionalização e a implementação de programas e ações governamentais alinhados com o plano e/ou que discutam propostas para o novo plano decenal que deverá ser elaborado. Serão aceitas, além dos estudos de avaliação, análises de políticas que regulamentaram o plano, elaboradas pelo poder legislativo dos entes federados (Congresso Nacional, Assembleias Legislativas e Câmaras Municipais e Distrital), e análises de implementação de políticas, programas e ações que dialoguem com a avaliação educacional ou que apresentem resultados de pesquisa relevantes para a produção de estudos avaliativos.

  O prazo para a submissão dos artigos para esta seção da revista se encerrará em 7 de agosto de 2023.

  As submissões deverão ser feitas por meio do endereço eletrônico: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/about/submissions.

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  18-05-2023

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 34 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  Análise dos itens de múltipla escolha das provas do Enade 2016, de Kaizô Iwakami Beltrão e Monica Cerbella Freire Mandarino

  Avaliações da educação básica em municipalidades do Ceará: 30 anos de história, de Antônia Bruna da Silva e Wagner Bandeira Andriola

  Letramento em matemática dos alunos brasileiros do 2º ano do ensino fundamental, de Stella Maris Lemos Nunes e Maria Teresa Gonzaga Alves

  Descrição da competência leitora no ensino fundamental, de Lauren Nogueira Barbosa, Daniel Abud Seabra Matos e José Francisco Soares

   Docência e covid-19: perscepções de educadores da rede paulista de ensino, de Edson Grandisoli, Pedro Roberto Jacobi e Silvio Marchini

  Faz diferença? Avaliando a formação continuada, de Thomas R. Guskey

  Acesse aqui o volume completo.
  Para fazer sua submissão, consulte as Diretrizes para autores e as Normas para apresentação dos originais nesta página. Não deixe de conferir, também, o template para formatação dos manuscritos.
  
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• Chamada de textos: Avaliando o PNE 2014-2024

  16-03-2023

  Chamada de trabalhos para seção temática – 2024

  Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio

  Caros pesquisadores,

  A revista Estudos em Avaliação Educacional, da Fundação Carlos Chagas (São Paulo), está recebendo artigos para a seção temática “Avaliando o PNE 2014-2024: diagnóstico e demandas para o próximo decênio”. Os textos irão compor o volume 35 da revista, que será publicado no ano de 2024.

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  O prazo para a submissão dos artigos para esta seção da revista se encerrará em 7 de agosto de 2023.

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  Revista Estudos em Avaliação Educacional

   

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• Estudos em Avaliação Educacional | Qualis A1

  24-01-2023

  

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  19-01-2023

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 33 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  Índice de Necessidade de Creches para os municípios brasileiros, 2018-2020, de Rafael Bernardini, Thomas H. Kang e Marcos Vinício Wink Junior

  Avaliação educacional no Brasil: artigos acadêmicos de 1997 a 2018, de Maria Helena de Aguiar Bravo, Raissa de Oliveira Chappaz, Luis Felipe Soares Serrao, Paulo Henrique Arcas, Ocimar Munhoz Alavarse e Cláudia Oliveira Pimenta

  Escolas municipais de Fortaleza: dois momentos de reordenamento da rede escolar, de Erineuda do Amaral Soares e Eloisa Maia Vidal

  Aprimoramento do CT Puzzle Test para avaliação do pensamento computacional, de Leonardo Felipe de Ávila Calbusch, Natália Ellery Ribeiro Couto, Julia Zanetti Rocca e André Luís Alice Raabe

  Autoavaliação e heteroavaliação: uma abordagem prática no ensino superior, de Larissa Medianeira Bolzan, Walter Ruben Iriondo Otero e Rafael Monteiro Botelho

  Políticas de accountability na educação estadual do Ceará, Pernambuco e Paraíba, de Andréia Ferreira da Silva, Luciana Leandro da Silva e Arlane Markely dos Santos Freire

  Concepções e perspectivas da Plataforma Nilo Peçanha: regulação e emancipação, de Di Paula Ferreira Prado, Vera Lúcia Fernandes de Brito e Claudio Pinto Nunes

  A autonomia-heterônoma na gestão da pós-graduação no Brasil: o caso PPGE-UFSCar, de José Carlos Rothen, Luiz Roberto Gomes e Maria Eliza Nogueira Oliveira

   

  Acesse aqui o volume completo.

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• Boas festas!

  22-12-2022

  Caros(as) leitores(as) de Estudos em Avaliação Educacional,

  Informamos que nossa equipe estará em recesso de 23/12/2022 a 01/01/2023.

  Durante esse período, confiram a edição de 2022 no Educ@!

  Boas festas e um próspero ano novo a todos(as)!

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• Estudos em Avaliação Educacional divulga novos artigos

  18-11-2022

  Caro(a) leitor(a),

  Confira os novos artigos publicados no volume 33 da revista Estudos em Avaliação Educacional!

  

  Produção acadêmica sobre avaliação na formação de professores da América Latina, de Wagner dos Santos, Jean Carlos Freitas Gama, Sayonara Cunha de Paula e Ronildo Stieg

  Discurso da gestão escolar democrática em uma política de avaliação participativa, de Neusa Chaves Batista

  Literatura no Enade e a formação literária nos cursos de Letras, de Luciana Mara Torres Buccini e Zélia Versiani

  Avaliação no ensino superior: uma análise da prática, de Samoara Viacelli da Luz e Herivelto Moreira

  Avaliando uma Licenciatura em Educação do Campo: relato de experiência, de Edna Maria Querido de Oliveira Chamon, Leonor M. Santana e Alesandra Cabreira Dias

  Discursos sobre avaliação educacional na rede municipal de ensino de São Paulo, de Mauricio de Sousa e Mara Regina Lemes de Sordi

   

  Acesse aqui o volume completo.

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