Sobre la revista

Fue creado en 1990, como desarrollo de la revista Educação e Seleção (1980-1989). Hasta 2020 era una revista cuatrimestral, pasando a ser una publicación continua en 2021. Publica trabajos relacionados con la evaluación educacional y el análisis de políticas y programas que dialogan con la evaluación y/o subsidien estudios evaluativos, que acogen trabajos originarios de diferentes áreas de las ciencias humanas, con perspectivas teóricas y metodológicas diversas, propiciando el intercambio de informaciones y el debate académico.

Estudos em Avaliação Educacional es A1 en Educación en el Qualis Capes 2021-2024.

ISSN: 0103-6831 | e-ISSN: 1984-932X

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Número actual

Vol. 37 (2026)
Publicado: 2026-01-30

Artículos

  • Evaluación del impacto del Programa Un Computador por Alumno en el rendimiento escolar

    Jayane Freires Ferreira, Edward Martins Costa, Ahmad Saeed Khan, Guilherme Irffi, Alex Felipe Rodrigues Lima, Felipe Resende Oliveira
    e11072
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11072

  • Evaluación en educación matemática: Proponiendo un modelo de evaluación colaborativo

    Vilmar Ibanor Bertotti Junior, Ricardo Gonçalves, Janaína Poffo Possamai, Norma Suely Gomes Allevato
    e11555
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11555

  • Saeb y Prueba de Fluidez Lectora con niños inmigrantes y brasileños

    Leila Adriana Baptaglin, Floralice Barreto Oliveira, Gabrielle Oliveira
    e11712
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11712

  • Indicadores educativos sintéticos: Control y precarización del trabajo docente

    Rosane Toebe Zen, Isaura Monica Souza Zanardini
    e11824
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11824

  • Integrando la desigualdad al Ideb mediante un indicador complementario

    Fabio Domingues Waltenberg, Beatriz Morgado Marcoje, Laís da Costa de Deus Miguel, Mylena da Silva Gomes Barreto
    e11832
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11832

  • Ciencia abierta y evaluación científica en Brasil: Entre avances y tensiones

    Camila Lopes Ferreira, Luiz Alberto Pilatti, José Roberto Herrera Cantorani, Claudia Tania Picinin
    e11862
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11862

  • El Enade y los currículos académicos de Filosofía: Estudio de caso

    Claudia Murta, Jacir Silvio Sanson Junior
    e11947
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.11947

  • Lo cómic como instrumento de evaluación en la educación física escolar

    Ricardo Chaves dos Santos, Marcela Bruschi, Marciel Barcelos, Matheus Lima Frossard
    e12097
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12097

  • Desempeño en el Enade y Examen de Suficiencia del CFC: Convergencias y divergencias

    Bruno Barbosa de Souza, Layne Vitória Ferreira, Gilberto José Miranda, Edvalda Araújo Leal, Janser Moura Pereira
    e12124
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12124

  • Evaluación en el posgrado: Prácticas, tiempo y funcionalidad

    Ana Carolina Neumann Barbiero, María Isabel Pozzo
    e12200
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12200

  • Literacidad en evaluación para profesores y la práctica docente: Un metaanálisis

    Carlos Renêe Martins Maciel, José Gleison Alves da Silva, Maria José Costa dos Santos, Daniel Brandão Menezes
    e12332
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12332

  • Sobre teoría y democracia en el campo de la evaluación educativa: Notas para el debate

    Almerindo Janela Afonso
    e12670
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12670

  • Ampliación de la jornada escolar y desempeño: Una revisión sistemática de la literatura

    Jessica Janaina Santos Marques, Luciano Menezes Bezerra Sampaio, Raquel Menezes Bezerra Sampaio
    e12809
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12809

Debate

  • Nuevas consideraciones sobre cómo medir la desigualdad de suficiencias

    Rodolfo Hoffmann
    e12573
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12573

  • Consideraciones sobre la nota del Prof. Delgado

    Rodolfo Hoffmann
    e12621
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v37.12621
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