O Enade e os currículos acadêmicos de Filosofia: Estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.11947Palavras-chave:
Avaliação da Educação, Desempenho Acadêmico, Ensino, FilosofiaResumo
O artigo apresenta uma análise qualitativa em que se comparam o conteúdo dos fascículos didáticos produzidos e ministrados em um curso acadêmico de graduação em Filosofia com os componentes curriculares da área de Licenciatura em Filosofia que compuseram o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) aplicado em 2017. O objetivo é averiguar a similaridade dessas fontes segundo critérios formais (áreas e disciplinas) e materiais (nome de filósofos e assuntos). Os resultados relativos a esse caso concreto e com esse desenho metodológico sedimentam um questionamento crítico sobre o atual modelo de avaliação externa e respaldam uma reflexão sobre a consistência e a qualificação da formação filosófica de nível superior.
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