Letramento em avaliação para professores e a prática docente: Uma metanálise

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v37.12332

Palavras-chave:

Letramento em Avaliação, Ensino, Educação Básica, Análise Estatística

Resumo

Esta investigação tem como objetivo apresentar uma síntese de estudos que abordam o letramento em avaliação, identificando suas contribuições para a formação dos professores e a melhoria da qualidade do ensino a partir do trabalho pedagógico com a avaliação. Utilizaram-se os softwares Zotero e Jamovi para gerenciamento e análises estatísticas, respectivamente, no desenvolvimento da metanálise. Os resultados apontam a necessidade de programas de letramento em avaliação para professores, a fim de que docentes adquiram habilidades básicas nesse campo e, com isso, fortaleçam a identidade do professor como avaliador, aperfeiçoem as práticas de avaliação somativa e formativa, bem como as percepções acerca da avaliação, e utilizem de forma adequada e consciente os diferentes instrumentos e técnicas avaliativas.

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Biografia do Autor

Carlos Renêe Martins Maciel, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza-CE, Brasil

Doutorando em Ensino pela UFC. Mestre em Educação – Inovação Pedagógica pela Universidade da Madeira (UMa-PT). Especialista em Ensino da Matemática pela Faculdade Ateneu (Fate). Licenciado em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Professor da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc-CE) e da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (SME-Fortaleza).

José Gleison Alves da Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC), Sobral-CE, Brasil

Doutorando em Ensino pela UFC. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Especialista em Metodologia do Ensino Fundamental e Médio pela Faculdade Kurios (FAK). Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Professor da Secretaria Municipal de Educação de Sobral (SME-Sobral).

Maria José Costa dos Santos, Universidade Federal do Ceará (UFC), Eusébio-CE, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Mestra em Educação pela UFC. Especialista em Informática Educativa pela UFC. Licenciada em Pedagogia pela UFC. Professora da UFC. Líder do Grupo de Pesquisa Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-Tercoa).

Daniel Brandão Menezes, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza-CE, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Matemática pela UFC. Especialista em Ciências Jurídicas pela Universidade Cruzeiro do Sul (Unicsul). Licenciado em Matemática pela UECE. Professor da UECE. Líder do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Educação, Tecnologia e Formação Docente (Nupet).

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Publicado

15-07-2026

Como Citar

Maciel, C. R. M., Silva, J. G. A. da, Santos, M. J. C. dos, & Menezes, D. B. (2026). Letramento em avaliação para professores e a prática docente: Uma metanálise. Estudos Em Avaliação Educacional, 37, e12332. https://doi.org/10.18222/eae.v37.12332

Edição

v. 37 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Carlos Renêe Martins Maciel, José Gleison Alves da Silva, Maria José Costa dos Santos, Daniel Brandão Menezes

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