Da teoria e da democracia no campo da avaliação em educação: Notas para debate
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.12670Palavras-chave:
Sociologia da Avaliação, Perspectiva Crítica, Fragilidades Teóricas, DemocraciaResumo
O texto constitui um ensaio sociológico sobre o campo da avaliação em educação, assente em dois pilares: a literatura especializada, convocada sempre que necessário e oportuno para sustentar e ampliar a argumentação e a crítica; e, assumindo adquiridos resultantes da experiência académica, o debate e o contraditório em torno de alguns défices que o autor entende estarem presentes em trabalhos de pesquisa em avaliação, não deixando, ao mesmo tempo, de assumir incompletudes que também possam ser reconhecidas nos seus próprios trabalhos. Para além disso, é sublinhada a necessidade de ter em conta as mudanças políticas atuais, no sentido de dar maior centralidade e densidade analítica a objetos de estudo em torno das relações complexas entre democracia e avaliação.
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