A história em quadrinhos como instrumento de avaliação na educação física escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v37.12097

Palavras-chave:

Avaliação Indiciária, História em Quadrinhos, Educação Física Escolar, Relações com o Saber

Resumo

Este estudo analisa a história em quadrinhos como instrumento avaliativo para as aulas de educação física. Colaboraram com a pesquisa 23 crianças de uma escola do estado de Mato Grosso. As histórias em quadrinhos permitiram aos alunos narrarem seus processos de aprendizagem, significados em experiências individuais. Os resultados evidenciam que as regras e os fundamentos do basquete foram aprendidos (saberes-objetos e saber de domínio), mas também houve reflexões sobre valores, atitudes e questões socioculturais, como cooperação e respeito às diferenças (saber distanciação-regulação), o que denota a especificidade da educação física, que transcende a mera reprodução de habilidades motoras.

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Biografia do Autor

Ricardo Chaves dos Santos, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá-MT, Brasil

Professor efetivo de educação física da Rede Municipal de Ensino de Vera-MT, onde também atua como formador. É mestrando no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF) da UFMT. Desenvolve pesquisa sobre avaliação do ensino e da aprendizagem na educação física escolar.

Marcela Bruschi, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), Barcelona, Espanha

Pós-doutoranda na UAB. É doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Tem experiência na área de educação e da educação física, com ênfase nos seguintes temas: história da educação física, métodos ginásticos europeus, impressos periódicos de educação física, revistas educacionais, currículo e avaliação.

Marciel Barcelos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica-RJ, Brasil

É doutor em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Professor do Departamento de Educação Física e Desportos da UFRRJ. Pesquisador do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Física (PPGEF) da UFMT. Possui experiência na área de educação e da educação física, com ênfase nos seguintes temas: educação física na educação infantil, avaliação educacional, práticas pedagógicas, currículo e formação docente.

Matheus Lima Frossard, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá-MT, Brasil

Docente da UFMT na graduação em Educação Física e no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Física (PPGEF), além de ser coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF). Doutor em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Integra o Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Peoteoria) da Ufes e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Práticas Pedagógicas (Geefe) da UFMT. Atua nas áreas de formação docente, avaliação educacional, currículo e práticas pedagógicas na educação física escolar.

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Publicado

15-04-2026

Como Citar

Santos, R. C. dos, Bruschi, M., Barcelos, M., & Frossard, M. L. (2026). A história em quadrinhos como instrumento de avaliação na educação física escolar. Estudos Em Avaliação Educacional, 37, e12097. https://doi.org/10.18222/eae.v37.12097

Edição

v. 37 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Ricardo Chaves dos Santos, Marcela Bruschi, Marciel Barcelos, Matheus Lima Frossard

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