Inequality of opportunity in the 2016 National Literacy Assessment in 2016

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v34.10119

Keywords:

Inequality of Opportunity, Literacy, Assessment

Abstract

The present article investigates the inequality of opportunity in children’s access to appropriate levels of reading, writing and mathematics. To this end, Human Opportunity Indicators were used to calculate the results of the 2016 Avaliação Nacional da Alfabetização [National Literacy Assessment]. The results indicate considerable problems in the three dimensions analyzed, aggravated by adopting a more demanding standard of what would be an appropriate level of learning. The estimated indicators ranged between 0.41 and 0.61 for the least demanding criterion, and between 0.07 and 0.23 for the most demanding learning criterion. Shapley’s decomposition shows that inequality of opportunity in access to a good education is linked mostly (90%) to the socio-economic level of schools and their geographic location.

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Author Biographies

Rodrigo Peres de Ávila, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande-RS, Brasil

Professor associado da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Doutor em Economia Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Economia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e graduado em Economia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Possui experiência de pesquisa em economia regional, economia da educação, crescimento econômico, pobreza multidimensional e desigualdade de oportunidades.

Renata Sperrhake, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre-RS, Brasil

Pedagoga, mestre e doutora em Educação. Professora do Departamento de Ensino e Currículo da Faculdade de Educação da UFRGS e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS). Líder do Grupo Aula: alfabetização, linguagem e ensino e do Grupo de Pesquisa em Educação e Disciplinamento (GPED)

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Published

2023-12-20

How to Cite

Ávila, R. P. de, & Sperrhake, R. (2023). Inequality of opportunity in the 2016 National Literacy Assessment in 2016. Estudos Em Avaliação Educacional, 34, e10119. https://doi.org/10.18222/eae.v34.10119

Issue

Vol. 34 (2023)

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Articles

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Copyright (c) 2023 Estudos em Avaliação Educacional

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