A avaliação em uma escola francesa: Um olhar voltado para a heterogeneidade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v36.11472

Palavras-chave:

Avaliação Escolar, Classe Heterogênea, Prática Docente

Resumo

Para o desenvolvimento desta pesquisa, realizamos um estudo de caso de natureza qualitativa com o objetivo de investigar a prática avaliativa de uma professora francesa da cidade de Lyon, atuante em uma turma do cours préparatoire. Nessa direção, o trabalho se desenvolveu nos anos letivos de 2021 e 2022, na França. A coleta de dados foi feita por meio de observações, entrevistas e minientrevistas. Os resultados revelaram que a professora francesa utilizava uma abordagem de avaliação mais formativa. Concluímos que as avaliações cotidianas eram realizadas no exercício diário da sala de aula e que os resultados dessas avaliações eram considerados para redimensionar e diversificar o ensino.

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Biografia do Autor

Emmanuella de Almeida Barros Figueirêdo Malheiros, Universidade de Pernambuco (UPE), Petrolina-PE, Brasil

Professora adjunta na UPE, campus Petrolina. Professora do Programa de Pós-Graduação Profissional (ProfLetras/UPE), campus Garanhuns. Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Fez doutorado sanduíche na Université Lumière – Lyon 2 e mestrado em Letras (Linguística) pela UFPE. Membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) e do Grupo de Estudo em Alfabetização, Prática Docente e Formação de Professor (Gealprafor).

Andrea Tereza Brito Ferreira, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife-PE, Brasil

Professora titular da UFPE. Mestre em Educação e doutora em Sociologia pela UFPE. Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e em Educação pela Université Paris 8. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE, membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL) e do Grupo de Estudo em Alfabetização, Prática Docente e Formação de Professor (Gealprafor).

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Publicado

16-12-2025

Como Citar

Malheiros, E. de A. B. F., & Ferreira, A. T. B. (2025). A avaliação em uma escola francesa: Um olhar voltado para a heterogeneidade. Estudos Em Avaliação Educacional, 36, e11472. https://doi.org/10.18222/eae.v36.11472

Edição

v. 36 (2025)

Seção

Artigos

Licença

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