Vol. 55 (2025)

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Vol. 55 (2025)

Publié-e: 2025-01-31

Editorial

Para além do acesso: Ciência Aberta e equidade na produção de conhecimento científico

Rodnei Pereira

e12496
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412496

Récit de Soi et Savoirs Expérientiels en Éducation et Santé

Présentation – Les savoirs expérientiels au prisme des récits de soi en éducation et santé

Hervé Breton, Maria da Conceição Passeggi

e12455
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412455
Narration du vécu et formalisation du savoir expérientiel : Une histoire d’énoncés

Hervé Breton

e11881
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411881
Savoirs expérientiels des enfants hospitalisés : Une reconnaissance éthique

Maria da Conceição Passeggi

e11915
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411915
La circulation de la parole dans la prise en charge de l’enfant en situation de vulnérabilité psychique

Luciane De Conti

e11913
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411913
Paroles de futur·es patient·es partenaires en formation : De l‘expérience à l‘expertise

Lennize Pereira Paulo, Marie-Paule Vannier, Estelle Rousseau

e11916
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411916
Récits de la praxis et transition entre paradigmes éducatifs en santé

Alessandra Martins dos Reis, Elizeu Clementino de Souza

e11680
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411680

Universitarización y Profesionalización de la Formación Docente: Tensiones y Posibilidades

Présentation – Former les enseignants à l’université : Un défi toujours renouvelé et stimulant

Flavia Medeiros Sarti, Samuel de Souza Neto, Bernard Wentzel, Silvia Lopes da Silva Macedo

e12303
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412303
Dispositifs de recherche-formation pour professionnaliser les enseignant·e·s

Francesco Arcidiacono, Bernard Wentzel, Isabelle Vivegnis

e11454
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411454
Les apports des mémoires de master pour la formation des instituteurs en France

Silvia Lopes da Silva Macedo

e11435
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411435
Des lettres manuscrites : Mémoires, vécus et réflexions au stage supervisé

Marina Cyrino, Eliana Ayoub, Guilherme do Val Toledo Prado

e11414
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411414
Mentorat et pratiques en classe : Perceptions de stagiaires

Pierre-Olivier Hudon , Josée-Anne Gouin

e11398
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411398
L'accompagnement et le développement du stage dans la formation des enseignants en EaD

Regina Zanella Penteado, Flavia Medeiros Sarti

e11412
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411412
La coopération entre les agents de la formation dans le stage curriculaire supervisé

Roque Luiz Bikel, Larissa Cerignoni Benites

e11394
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411394

Articles

Direction de doctorat : Évolution des recherches et thématiques émergentes

Gionara Tauchen, Juan Carlos Teran Briceño, Catia Piccolo Viero Devechi

e11661
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411661
Accès à la pédagogie au Chili : Analyse multiniveau selon le genre et le contexte urbain-rural

Juan Pablo Queupil-Quilamán, Javiera Ravest-Tropa, María Beatriz Fernández

e11377
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411377
Les éducateurs à l’ère de la numérisation : L’usage des réseaux sociaux en Ibero-Amérique

Denise Vaillant , Carlos Marcelo , Paula Marcelo-Martínez

e11371
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411371
Généalogie des groupes de recherche en éducation pour les jeunes et les adultes : Formation et intellectualité

Morgana Zardo von Mecheln, Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin

e11716
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411716
Défis et apprentissages des nouveaux directeurs : Étude de cas à São Paulo

Lara Simielli, José Weinstein

e11747
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411747
Partenariats public-privé dans les municipalités de l’état de Santa Catarina

Marilda Pasqual Schneider, Camila Regina Rostirola, Jerusa Algeri

e11873
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411873
Formation et représentations des pratiques de lecture scolaire

Luz Angélica Sepúlveda Castillo, Nicole Paulet Piedra

e12075
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412075
Éducation aux droits de l’homme : Dignité, reconnaissance et normativité

Mario Molina Olivares , Sebastián Aguilera Quiroz

e12193
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412193
Identité professionnelle et stage supervisé en éducation de la petite enfance : Une revue systématique

Ignacio Figueroa-Céspedes, Ivanna Vergara-Flores

e12111
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412111
Municipalisation de l’éducation dans la ville de Santo André-SP (2010/2021) : Impacts sur la gestion scolaire

Sanny Silva da Rosa, Roberta Formigari Ribeiro

e11550
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411550
Au-delà de la célébration : Significations de la formation à la diversité en éducation

Cecilia Millán La Rivera, Javier Campos Martínez

e11599
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411599
Représentations des femmes et relations de genre chez les étudiants universitaires

Bibiana Edivey Castro Franco, Jaime Alberto Carmona Parra

e11261
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411261
Harcèlement sexuel dans l’enseignement supérieur au Portugal: Expériences de victimisation

Fátima Ribeirinha, Maria Helena Santos, Maria João Faustino, Júlia Garraio, Isabel Ventura, Carla Cerqueira

e11649
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411649
Université, école et communauté dans la formation enseignante : Une étude de cas Australienne

Júlio Emílio Diniz-Pereira

e11425
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411425
"Qu’est-ce qui t’amène ici?": Les récits de soi comme ressource pédagogique

Agnes Francine de Carvalho Mariano

e11545
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411545
Le dialogue intergénérationnel dans un réseaux collaboratif en ligne de formation d’enseignants

Aline de Cássia Damasceno Lagoeiro, Rosa Maria Moraes Anunciato

e11586
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411586
Les cadres épistémologiques dans le cycle méthodologique de la recherche en psychologie du développement

José Antonio Castorina

e11864
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411864
Intervention précoce et éducation inclusive

Éric Plaisance

e12071
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412071
Qualité de l’éducation de base: Au-delà des tests cognitifs à grande échelle

Dalila Andrade Oliveira, Edmilson Antonio Pereira Junior, João Luiz Horta Neto

e11295
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411295
Femmes directrices des femmes: La philosophie dans une perspective comparative

Carolina Araújo, Marcos Fanton, Fernando de Sá Moreira-Zau, Hugo Ribeiro Mota, Mitieli Seixas da Silva, Raquel Canuto

e10852
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410852
Education interculturelle: Multi-perspective du curriculum de l’enseignement supérieur

Greys Patricia Núñez-Ríos, Alexa Angélica Senior-Naveda

e11085
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411085
Impacts du Covid-19 sur l’éducation des jeunes et des adultes: Une revue de la littérature

Denise Carreira, Maria Clara Di Pierro

e11093
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411093
Écoles, santé et risques à l’adolescence: Réflexions à partir de l’étude sp-proso

Cézar D. Luquine Jr., Maria Fernanda Tourinho Peres

e11159
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411159
La Loi 10.639/2003 et l’enseignement d’histoire et culture afro-brésilienne

Petrônio Domingues

e11162
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411162
Panorama sur le droit à l’éducation au Brésil

Maria Zélia Borba Rocha

e11188
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411188
Discrimination dans le contexte scolaire brésilien: Aperçu sur les recherches

Willer Moravia, Naira Muylaert

e11288
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411288
L. S. Vygotski et mémoires de fin d’études en pédagogie (2012-2021)

Mateus Thaler Beck, Zoia Prestes

e11292
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411292
Une approche de l’analyse vidéo des connaissances scientifiques du discours en classe

Ana Aragüés Díaz

e10685
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410685
Forger l’identité citoyenne : Analyse du Le Tour de la France par deux enfants

Ioana Fillion-Quibel

e11324
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411324
L’éducation ouvrière chez Gramsci (1917-1919): Une alternative révolutionnaire

Júlio César Apolinário Maia

e11338
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411338
Pour un virage artistico-esthétique des processus de formation pour l’enseignement

Luciana Gruppelli Loponte

e11345
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411345
Citoyenneté(s) dans les manuels didactiques de la discipline Projet de Vie: (Im)possibilités didactique-pédagogiques

Ana Paula dos Santos de Sá, Luiz Roberto Gomes

e11355
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411355
Cohabitation scolaire et néofascisme: Remarques pour prévenir les attaques contre les écoles

Matheus Eduardo Rodrigues Martins, Marivete Gesser

e11359
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411359
À l’heure du démantèlement de l’État des droits humains: La montée en puissance d’un État reposant sur le marché et le capital

Miguel Gonzalez Arroyo

e11366
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411366

Espace Pluriel

Da gestão democrática à hiperburocracia digital: Entrevista com Licínio C. Lima

Rodnei Pereira, Angela Martins

e12308
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412308

Comptes Rendus

Trabalho pedagógico no Proeja: Disputas, políticas e experiências na EPT

Mareliza Fagundes de Araújo Duarte, Leandro Lampe

e11434
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411434
Diálogo e cultura: Um olhar educacional inclusivo

Eduardo Reis de Souza, Márcia Fusaro

e11518
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411518
Sobre carteiras, impressos e parafusos: Por uma história econômica da escola

Carolina Philippi

e11772
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411772
Mitos, tensões e desigualdades na escrita acadêmica

André William Alves de Assis

e11942
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411942
A liderança escolar no Brasil: Desafios e caminhos em debate

Alex Moreira Roberto

e12088
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412088

Errata

Remerciements

Remerciements aux avis

e12586
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412586