Saberes experienciais de crianças hospitalizadas: Um reconhecimento ético
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411915Palavras-chave:
Narrativas de Si, Crianças Hospitalizadas, Ética, Saberes ExperienciaisResumo
O reconhecimento da palavra da criança lhe foi assegurado há mais de 30 anos e a noção de pacientetransformador se impôs há mais de 25. No entanto pesquisas em educação e saúde, ao se centrarem na palavra de pessoas adultas, deixam um vazio epistemológico quanto às experiências vividas pelas crianças e a seus saberes experienciais. Este artigo aborda princípios epistemológicos e éticos que orientam a metodologia da pesquisa com narrativas de crianças hospitalizadas e o cuidado de se evitarem nas análises injustiças epistêmicas e hermenêuticas. Conclui sobre uma (r)evolução em curso quanto ao cuidado ético de escutar o que as crianças têm a dizer sobre seus modos de existir e conviver com uma doença crônica a fim de valorar suas contribuições para pesquisas e a formação profissional em educação e saúde em contexto hospitalar.
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