Por uma virada artístico-estética dos processos formativos para a docência

Autores

  • Luciana Gruppelli Loponte Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre (RS), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531411345

Palavras-chave:

Arte, Educação, Estética, Formação Docente

Resumo

Este artigo defende uma virada de pensamento no modo como lidamos com a problematização da arte no campo da educação e da formação, além de uma ênfase formalista e disciplinar, destacando as potencialidades éticas, estéticas e políticas da arte para o enfrentamento das emergências educacionais de nossa época, especialmente no que tange à formação docente. Para tal, o texto incursiona na discussão sobre a virada educacional no campo das artes, propondo uma virada artístico-estética dos processos formativos para a docência em qualquer área de conhecimento. Como conclusão, são mobilizados alguns exemplos de produções artísticas contemporâneas, apostando que tais produções podem ser tomadas como fonte disparadora da criação de novos modos de pensarmos a docência e seus desafios.

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Biografia do Autor

Luciana Gruppelli Loponte, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre (RS), Brasil

Licenciada em Educação Artística, com habilitação em Artes Plásticas pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e doutora em Educação pela UFRGS. É professora titular da Faculdade de Educação da UFRGS, atuando na graduação e na pós-graduação na área de arte, educação e formação docente. É líder do "ArteVersa: Grupo de estudo e pesquisa em arte e docência": www.ufrgs.br/arteversa

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Publicado

02-06-2025

Como Citar

Loponte, L. G. (2025). Por uma virada artístico-estética dos processos formativos para a docência. Cadernos De Pesquisa, 55, e11345. https://doi.org/10.1590/1980531411345

Edição

v. 55 (2025)

Seção

Artigos

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