Universidade, escola e comunidade na formação docente: Um caso na Austrália

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531411425

Palavras-chave:

Formação de Professores, Universidade, Escola, Comunidade

Resumo

Este artigo baseia-se em pesquisa empírica que, por meio do acompanhamento sistemático de propostas de construção de espaços híbridos de preparação docente na Monash University, Austrália, faz parte de um projeto mais amplo que tem como propósito analisar o papel, se algum, dos saberes comunitários na formação de professores da educação básica. Trata-se de um estudo de casos múltiplos, em que, entre eles, um caso único foi analisado. Os instrumentos de coleta de dados foram a observação descritiva, a análise documental e entrevistas com sujeitos envolvidos na construção dessas experiências. Os resultados encontrados nos ajudaram a compreender desafios e possibilidades para a participação das comunidades na formação de professores da educação básica.

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Biografia do Autor

Júlio Emílio Diniz-Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte (MG), Brasil

Doutor em Educação pela University of Wisconsin-Madison. Professor titular da Faculdade de Educação (FaE) da UFMG. Professor efetivo do Programa de Pós-Graduação em Educação da FaE/UFMG. Coordenador da Cátedra Fundep Magda Soares de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares da UFMG. Bolsista de Produtividade Científica CNPq - Nível 2.

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Publicado

11-07-2025

Como Citar

Diniz-Pereira, J. E. (2025). Universidade, escola e comunidade na formação docente: Um caso na Austrália. Cadernos De Pesquisa, 55, e11425. https://doi.org/10.1590/1980531411425

Edição

v. 55 (2025)

Seção

Artigos

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