Vol. 55 (2025)

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Vol. 55 (2025)
Publicado: 2025-01-31

Artículos

  • Una aproximación al video análisis del conocimiento científico del discurso del aula

    Ana Aragüés Díaz
    e10685
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410685

  • Mujeres que orientan mujeres: La filosofía en una perspectiva comparada

    Carolina Araújo, Marcos Fanton, Fernando de Sá Moreira-Zau, Hugo Ribeiro Mota, Mitieli Seixas da Silva, Raquel Canuto
    e10852
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410852

  • Discriminación en el contexto escolar brasileño: Panorama de las investigaciones

    Willer Moravia, Naira Muylaert
    e11288
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411288

  • Calidad de la educación básica: Más allá de los test cognitivos en gran escala

    Dalila Andrade Oliveira, Edmilson Antonio Pereira Junior, João Luiz Horta Neto
    e11295
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411295

  • La educación de trabajadores en Gramsci (1917-1919): Una alternativa revolucionaria

    Júlio César Apolinário Maia
    e11338
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411338

  • Convivencia escolar y neofascismo: Notas para prevenir los ataques a las escuelas

    Matheus Eduardo Rodrigues Martins, Marivete Gesser
    e11359
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411359

  • Tiempos de desmantelamiento del Estado de derechos humanos: Tiempos de imposición de un Estado de mercado, del capital

    Miguel Gonzalez Arroyo
    e11366
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411366

  • Los marcos epistémicos en el ciclo metodológico de la investigación psicológica del desarrollo

    José Antonio Castorina
    e11864
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411864

Reseñas

  • Diálogo e cultura: Um olhar educacional inclusivo

    Eduardo Reis de Souza, Márcia Fusaro
    e11518
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411518

  • Sobre carteiras, impressos e parafusos: Por uma história econômica da escola

    Carolina Philippi
    e11772
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411772

Errata

  • [Errata] Lucie Tanguy (1937-2024)

    e11444E
    DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411444_E