Vol. 36 (2025)

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Vol. 36 (2025)
Publicado: 2025-01-28

Prácticas de evaluación de lenguas adicionales

  • Desarollando el letramiento de docentes de inglés en (auto)evaluación con niños

    Juliana Reichert Assunção Tonelli, Thais Rossafa Tavares Balbino
    e11480
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11480

  • Literacidad en evaluación: Formación de evaluadores de la parte escrita del Celpe-Bras

    Margarete Schlatter, Juliana Roquele Schoffen, Gabrielle Rodrigues Sirianni, Giovana Lazzaretti Segat
    e11489
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11489

  • Examen de suficiencia para profesores de idiomas extranjeros: Historia y avances

    Douglas Altamiro Consolo, Camila Sthéfanie Colombo, Rodrigo Nascimento de Queiroz
    e11463
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11463

  • Experiencias de la enseñanza remota de emergencia: Hacia la evaluación para/en la cibercultura

    Viviane Aparecida Bagio Furtoso, Leila Miyuki Saito
    e11459
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11459

  • Comprensión de lectura en inglés en escuelas de modalidades de enseñanza diferentes

    Kurt Davi Goulart Brum, Neide de Brito Cunha
    e11287
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11287

Indicadores Sintéticos en la Evaluación de la Educación Básica

  • Indicadores de la presencia de espacios físicos en las escuelas

    Edmilson Antonio Pereira Junior; Michael Daian Pacheco Ramos, Dalila Andrade Oliveira
    e11794
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11794

  • Ideb y los desafíos de la educación como derecho: Propuestas para una (re)formulación

    Denilson Junio Marques Soares, Wagner dos Santos
    e11780
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11780

Artículos

  • Evaluación de y para el aprendizaje: Percepciones sobre conceptos y prácticas

    Carlos Alberto Ferreira, Elizabete Pereira
    e11209
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11209

  • Evaluación mediada de niños com edad entre 2 y 5 años

    Nerli Nonato Ribeiro Mori, Naira Natieli de Araújo Novello
    e11294
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11294

  • Instrumentos de evaluación en metodologías activas: Revisión sistemática

    Simone Luzia Duma de Oliveira, Taciane da Cunha Rocha, Jéssica Cotrim da Silva, João Paulo Aires, Eloiza Aparecida Silva de Ávila de Matos, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
    e11269
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11269

  • Evaluación en gran escala y eficacia escolar en la producción científica brasileña

    Alessandra Cristina Matheus de Paiva Pereira, Marco Wandercil, Nonato Assis de Miranda, Adolfo Ignacio Calderón, Francisco Ganga-Contreras
    e11264
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11264

  • Evaluación de la educación profesional en los institutos federales: Mapeo sistemático

    Luciana Conceição Argôlo Correia, Alexandre Ventura, Thiago Souto Mendes
    e10289
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10289

  • Usos de las evaluaciones externas estatales: Ampliación de las políticas de accountability

    Fabio Perboni, Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi
    e11054
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11054

  • El programa “Acción Conocimientos Indígenas en la Escuela”: Una evaluación procesual

    Marina Araujo Vargas, Letícia Maria Schabbach
    e10993
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10993

  • Estudiantes universitarios que no leen: Evaluación de los respondientes del examen Enade de 2013 a 2019

    Felipe Tumenas Marques
    e10984
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10984

  • Cuestionarios contextuales del Pisa em investigaciones educativas: Revisión sistemática

    Talita Emidio Andrade Soares, Wagner dos Santos
    e10949
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10949

  • El clima escolar en una escuela del Programa de Educación Integral en el estado de São Paulo

    Adriano Moro, Renata Maria Moschen Nascente, Marcelo Oda Yamazato
    e10932
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10932

  • Sobre cómo medir las diferencias de los resultados en la enseñanza

    Rodolfo Hoffmann
    e10663
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10663

  • La educación secundaria en el contexto del PNE (2014-2024): Acceso y permanencia postergados

    Gilvan Luiz Machado Costa, Deivid Vitoreti Geraldi
    e10601
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10601

  • El PNE 2014-2024 y las políticas federales para la educación secundaria

    Maria Valéria Jacques de Medeiros, Djailson Dantas de Medeiros, Remi Castioni
    e10594
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10594

  • La institucionalización de las métricas de impacto social: El caso de la Unifesp

    Gabriela de Brelaz, Izabel Patrícia Meister, Vanderlin Amorim Palmeira Júnior, Guilherme Sydow Nunes Bueno Brandão, Lidiane Cristina da Silva, Alexsandro Cardoso Carvalho
    e10295
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10295