Vol. 34 (2023)

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Vol. 34 (2023)

Publicado: 2023-01-27

Artículos

Teoria del Cambio y políticas públicas: Una revisión integrativa
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10019

Julia Elena Córdoba-Vieira, Mayra Antonelli-Ponti, Fabiana Maris Versuti, Luiz Guilherme Dácar da Silva Scorzafave, Daniel Domingues dos Santos

e10019
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10019
Preguntas sobre la tecnología: ¿Qué se evalúa en el Exame Nacional do Ensino Médio?
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9580

Rubiana Brasilio Santa Bárbara, Maria Terezinha Bellanda Galuch, Cleonice Aparecida Raphael da Silva

e09580
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9580
¿Evaluar para qué? Un análisis cualitativo del proceso de autoevaluación
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9683

Juliano Reginaldo Corrêa da Silva, Alexandre Marino Costa, Maurício Andrade de Lima, Clarissa Carneiro Mussi

e09683
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9683
Eficacia escolar de las instituciones federales de educación profesional
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9830

Erika Tiemi Anabuki, Tufi Machado Soares

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9830
Acceso de estudiantes negros a la educación superior: El caso de UFCSPA
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9938

Edmilson Santos dos Santos, Maria da Conceição dos Reis, Yure Gonçalves da Silva, Mário Resende

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9938
Relación entre competencia y experiencia según la evaluación de los evaluadores del Sinaes
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9951

Luis Carlos da Silva Castro, Roberto Brazileiro Paixão

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9951
Delineamientos experimentales en la evaluación de políticas públicas: Usos y abusos
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9956

Paulo de Martino Jannuzzi

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9956
Registros de evaluación efectuados por imágenes en educación física en ocho años de escolaridad
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9997

Aline de Oliveira Vieira, Ronildo Stieg, Wagner dos Santos

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9997
Desempeño académico, Índice de Liderazgo del Director e Índice de Confianza del Director
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10010

Alexsandro do Nascimento Santos, Rodnei Pereira, Ana Cristina Prado de Oliveira, Christy Ganzert Pato

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10010
Adecuación psicométrica de una escala de medida de propensión a la deserción
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9362

Adriana Cioato Ferrazza, Jeovani Schmitt, Dalton Francisco de, Andrea Cristina Konrath, Silvana Ligia Vincenzi

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9362
La desigualdad de oportunidad en la Evaluación Nacional de Alfabetización de 2016
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10119

Rodrigo Peres de Ávila, Renata Sperrhake

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10119
Infraestructura de escuelas públicas en Paraná: Una aplicación del análisis factorial
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10152

Daniel Brito Alves, Marcos de Oliveira Garcias, Samuel Alex Coelho Campos

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10152
Plano de Desarrollo Institucional: Producción académica y científica en Brasil
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10184

Lourdes Maria Rodrigues Cavalcanti, Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10184
Indicativos para una evaluación formativa entre profesores de biología
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10472

Diego Mota, Silvana Soares de Araújo Mesquita, Pedro Humberto Faria Campos

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10472
Presuposiciones para actualizar el Indicador de Alfabetismo Funcional
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10654

Jacqueline Peixoto Barbosa, Andréia Lunkes Conrado, Heloísa Trenche Belusci

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10654
Análisis de los ítems de múltiple selección de las pruebas Enade 2016
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.7951

Kaizô Iwakami Beltrão, Monica Cerbella Freire Mandarino

e07951
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.7951
Docencia y covid-19: Percepciones de educadores de la red de educación de São Paulo
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9351

Edson Grandisoli, Pedro Roberto Jacobi, Silvio Marchini

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9351
Efectos del Programa Ensino Integral sobre el desempeño de los estudiantes en el Saeb
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9346

Fernando Vizotto Galvão

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9346
Iniciativas de evaluación educativa en el estado de Ceará
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9328

Sandra Zákia Sousa

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9328
Evaluación longitudinal de estudiantes de medicina: ¿La prueba de progreso es apropiada?
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9220

Carlos Eduardo Andrade Pinheiro, Diogo Onofre de Souza

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9220
Prácticas de evaluación en la educación superior: Un estudio con docentes portugueses
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9219

Eva Lopes Fernandes, Maria Assunção Flores, Irene Cadime, Clara Pereira Coutinho

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9219
Descripción de la competencia lectora en la educación básica
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9183

Lauren Nogueira Barbosa, Daniel Abud Seabra Matos, José Francisco Soares

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Estudio del ranking académico multidimensional U-Multirank
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9117

Antonio F. B. A. Prado

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9117
Análisis del índice de carencia de las escuelas de educación básica en Rio Grande do Sul
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9083

Sibele Vasconcelos de Oliveira, Ricardo Fajardo

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9083
Revisión sistemática: Investigaciones empíricas acerca del Saeb (1995-2021)
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9051

Fábio Alexandre Ferreira Gusmão, Simone Silveira Amorim

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9051
Alfabetización en matemáticas de los estudiantes brasileños del 2º año de la educación básica
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9044

Stella Maris Lemos Nunes, Maria Teresa Gonzaga Alves

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9044
Dificultades que encontraron estudiantes de Unicamp en la transición a la enseñanza remota
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9043

Milena Pavan Serafim, Thais Aparecida Dibbern, Evandro Coggo Cristofoletti, Izabela Simon Rampasso, Rosley Anholon, Dirceu da Silva, Walter Leal Filho, Teresa Dib Zambon Atvars

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9043
Evaluaciones de la educación básica en municipios de Ceará: 30 años de historia
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9040

Antônia Bruna da Silva, Wagner Bandeira Andriola

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.9040
Reformulación del instrumento de evaluación docente en una graduación en Farmacia
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.8858

Márcia Mendes Ruiz Cantano, Ana Maria Rosa Freato Gonçalves, Marília Silveira de Almeida Campos, Leonardo Régis Leira Pereira

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.8858
Impacto de los programas institucionales sobre desempeño académico en la FURG
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.8747

Sibelle Cardia Nunes Cruz, Gibran da Silva Teixeira, Tiarajú Alves de Freitas, Márcio Nora Barbosa

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DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.8747
La evaluación del aprendizaje en la formación docente: Revelando horizontes
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.8097

Antônia Edivaneide de Sousa Gonzaga, Raimundo Hélio Leite, Lucas Melgaço da Silva, Wirla Risany Lima Carvalho

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Traducciones

Hace diferencia? La evaluación de la formación contínua
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10106

Thomas R. Guskey

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Agradecimientos

Agradecimentos
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v34.10782

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