Sobre a Revista

Foi criada em 1990, como desenvolvimento da revista Educação e Seleção (1980-1989). Até 2020 era uma revista quadrimestral, tornando-se uma publicação contínua em 2021. Publica trabalhos relacionados com a avaliação educacional e a análise de políticas e programas que dialogam com a avaliação e/ou venham a subsidiar estudos avaliativos, acolhendo trabalhos originários de diferentes áreas das ciências humanas, com perspectivas teóricas e metodológicas diversas, propiciando a troca de informações e o debate acadêmico.

Estudos em Avaliação Educacional é A1 no Qualis Periódicos 2017-2020.

ISSN: 0103-6831 | e-ISSN: 1984-932X

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Edição Atual

v. 36 (2025)
Publicado: 28-01-2025

Práticas de Avaliação de Línguas Adicionais

  • Reflexividade dialógica: Uma avaliação colaborativa no ensino de inglês

    Camila Haus
    e11474
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11474

  • Desenvolvendo o letramento de professores de inglês em (auto)avaliação com crianças

    Juliana Reichert Assunção Tonelli, Thais Rossafa Tavares Balbino
    e11480
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11480

  • Desenvolvimento do letramento em avaliação de professoras de língua espanhola

    Emily de Carvalho Pinto, Sandra Regina Buttros Gattolin
    e11443
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11443

  • Letramento em avaliação: Formação de avaliadores da parte escrita do Celpe-Bras

    Margarete Schlatter, Juliana Roquele Schoffen, Gabrielle Rodrigues Sirianni, Giovana Lazzaretti Segat
    e11489
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11489

  • Exame de proficiência para professores de língua estrangeira: Histórico e avanços

    Douglas Altamiro Consolo, Camila Sthéfanie Colombo, Rodrigo Nascimento de Queiroz
    e11463
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11463

  • Experiências do ensino remoto emergencial: Pela avaliação para/na cibercultura

    Viviane Aparecida Bagio Furtoso, Leila Miyuki Saito
    e11459
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11459

  • Compreensão de leitura em inglês em escolas de modalidades de ensino distintas

    Kurt Davi Goulart Brum, Neide de Brito Cunha
    e11287
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11287

Indicadores Sintéticos na Avaliação da Educação Básica

  • ICMS educacional: Variações na definição de equidade em normas estaduais

    Ursula Dias Peres, Yasmin de Sousa Pinheiro, Lauana Simplicio Pereira, Gabriel Santana Machado, Rony Cardoso de Souza, Cristiane Branco Capuchinho
    e11797
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11797

  • Política de cotas no curso de pós-graduação em História Social da FFLCH-USP

    Ana Carolina Sodré Ferreira
    e11801
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11801

  • Indicador de infraestrutura escolar para escolas brasileiras

    Victor Gabriel Alcantara
    e11835
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11835

  • Indicadores de presença de espaços físicos nas escolas

    Edmilson Antonio Pereira Junior; Michael Daian Pacheco Ramos, Dalila Andrade Oliveira
    e11794
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11794

  • Ideb e os desafios da educação como direito: Propostas para uma (re)formulação

    Denilson Junio Marques Soares, Wagner dos Santos
    e11780
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11780

Artigos

  • Desempenho de estudantes de Ciências Contábeis no Enade

    Leonardo dos Santos Bandeira, Alison Martins Meurer, Elisabeth de Oliveira Vendramin
    e11700
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11700

  • As atitudes dos docentes do Espírito Santo em relação às avaliações externas

    Wallacy Campos Prado, Denilson Junio Marques Soares, Silvana Ventorim, Wagner dos Santos
    e11380
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11380

  • Uma análise da complexidade de itens de matemática por meio da taxonomia Solo

    Solange Maria Mol, Daniel Abud Seabra Matos
    e11415
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11415

  • Tratamento de dados ausentes em uma avaliação educacional com dados longitudinais

    Luis Gustavo do Amaral Vinha, Jacob Arie Laros
    e11449
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11449

  • A avaliação em uma escola francesa: Um olhar voltado para a heterogeneidade

    Emmanuella de Almeida Barros Figueirêdo Malheiros, Andrea Tereza Brito Ferreira
    e11472
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11472

  • Formação integral e a avaliação da aprendizagem no ensino médio integrado no IFC

    José Luis Machado, Reginaldo Leandro Plácido
    e11505
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11505

  • Avaliação em história no ensino primário angolano: Do instituído ao instituinte

    Vita Emanuel, Nilza Costa
    e11524
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11524

  • Avaliação de escrita por ditado em alunos do ensino fundamental I

    Letícia Rinolfi Pereira, Ana Luísa Galharde Tarifa, Ramon Marin, Letícia Regina Fava, Livia Polastri Piai, Helena de Freitas, Emily Lazarini, Pedro Furtado, Deisy das Graças de Souza
    e11683
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11683

  • Como a assistência estudantil está sendo monitorada em institutos federais?

    Jéssica Cristina Pereira Santos, Arnaldo Mauerberg Junior
    e11723
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11723

  • Os efeitos do clima escolar na educação infantil: Uma revisão sistemática

    Adriana Farias Pereira, Ana Cristina Prado de Oliveira, Mariane Campelo Koslinski
    e12157
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.12157

  • O currículo inovador do curso de Medicina da USP de Bauru no teste de progresso

    Gerson Alves Pereira Júnior, Sara Fiterman Lima, Pedro Tadao Hamamoto Filho, Angélica Maria Bicudo
    e10956
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10956

  • Análise da dimensionalidade do Enade 2017 para a Licenciatura em Matemática

    Sandra Cristina Martini Rostirola, Elisa Henning, Ivanete Zuchi Siple, Dalton Francisco de Andrade
    e10600
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10600

  • Avaliação da aprendizagem no currículo de licenciaturas em Matemática no Brasil

    Niusarte Virginia Pinheiro, Enio Freire de Paula, Patricia Baldow Guimarães
    e11311
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11311

  • Setor lucrativo da educação superior e as novas condições de trabalho docente

    Carolina Zuccarelli, Hustana Maria Vargas, Alexandre Ramos de Azevedo, Leonardo Augusto Lopes Rodrigues
    e11175
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11175

  • A avaliação das e para as aprendizagens: Percepções sobre conceitos e práticas

    Carlos Alberto Ferreira, Elizabete Pereira
    e11209
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11209

  • Avaliação mediada de crianças com idade entre 2 e 5 anos

    Nerli Nonato Ribeiro Mori, Naira Natieli de Araújo Novello
    e11294
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11294

  • Instrumentos avaliativos em metodologias ativas: Revisão sistemática

    Simone Luzia Duma de Oliveira, Taciane da Cunha Rocha, Jéssica Cotrim da Silva, João Paulo Aires, Eloiza Aparecida Silva de Ávila de Matos, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
    e11269
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11269

  • Avaliação em larga escala e eficácia escolar na produção científica brasileira

    Alessandra Cristina Matheus de Paiva Pereira, Marco Wandercil, Nonato Assis de Miranda, Adolfo Ignacio Calderón, Francisco Ganga-Contreras
    e11264
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11264

  • Avaliação da educação profissional nos institutos federais: Mapeamento sistemático

    Luciana Conceição Argôlo Correia, Alexandre Ventura, Thiago Souto Mendes
    e10289
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10289

  • Usos das avaliações externas estaduais: Ampliação de políticas de accountability

    Fabio Perboni, Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi
    e11054
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.11054

  • O programa “Ação Saberes Indígenas na Escola”: Uma avaliação processual

    Marina Araujo Vargas, Letícia Maria Schabbach
    e10993
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10993

  • Universitários que não leem: Avaliação dos respondentes do Enade de 2013 a 2019

    Felipe Tumenas Marques
    e10984
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10984

  • Questionários contextuais do Pisa em pesquisas educativas: Revisão sistemática

    Talita Emidio Andrade Soares, Wagner dos Santos
    e10949
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10949

  • O clima escolar em uma escola do Programa de Ensino Integral do estado de São Paulo

    Adriano Moro, Renata Maria Moschen Nascente, Marcelo Oda Yamazato
    e10932
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10932

  • Sobre como medir diferenças de resultados no ensino

    Rodolfo Hoffmann
    e10663
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10663

  • Ensino médio no contexto do PNE (2014-2024): Acesso e permanência protelados

    Gilvan Luiz Machado Costa, Deivid Vitoreti Geraldi
    e10601
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10601

  • O PNE 2014-2024 e as políticas federais para o ensino médio

    Maria Valéria Jacques de Medeiros, Djailson Dantas de Medeiros, Remi Castioni
    e10594
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10594

  • A institucionalização de métricas de impacto social: O caso da Unifesp

    Gabriela de Brelaz, Izabel Patrícia Meister, Vanderlin Amorim Palmeira Júnior, Guilherme Sydow Nunes Bueno Brandão, Lidiane Cristina da Silva, Alexsandro Cardoso Carvalho
    e10295
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.10295

Debate

  • O conceito rege o método: Uma resposta a Hoffmann

    José Francisco Soares, Mauricio Ernica
    e12270
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.12270

  • O índice Theil-T e a divergência KL: Uma nota complementar ao Prof. R. Hoffmann

    Victor Maia Senna Delgado
    e12362
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.12362

Agradecimentos

  • Agradecimentos

    e12585
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v36.12585
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