Vol. 56 (2026)

Publié-e: 2026-01-27

Articles

Doctorats professionnels : Revue de la littérature sur leur expansion internationale

André José Fruchi, Adolfo Ignacio Calderón, Nonato Assis de Miranda, Francisco Regis Vieira Alves, Marco Wandercil

e11966
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411966
Le curriculum doctoral en éducation et la constitution de l’habitus scientifique

Andréa de Paula Pires

e12672
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412672
Racialité, parcours et subjectivité : Portraits sociologiques dans le post-grade

Alexsandro do Nascimento Santos

e12504
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412504
Les femmes et l’éducation physique féminine dans les congrès scientifiques internationaux

Iara Marina dos Anjos Bonifácio, Andrea Moreno, Cristiane Oliveira Pisani Martini

e12389
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412389
Conceptions, politiques et pratiques d’insertion professionnelle des enseignants dans le contexte latino-américain

Giseli Barreto da Cruz, Beatrice Ávalos

e12366
- pdf (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412366
Qui a peur du mouvement noir ? Le mouvement noir, l’éducation et la Loi n. 10.639/2003

Jane Barros Almeida

e12351
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412351
Photographie et droits humains à l’école : Des voies pour la formation enseignante

Alissom Roberto Brum, Saraí Patrícia Schmidt

e12265
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412265
Sensation de malaise et processus de formation

María Soledad Manrique

e12169
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412169
Perceptions raciales chez des enfants haïtiens d’une école maternelle

Ana Cláudia Delfini, Rosana da Silva Machado, Daíra Andrea de Jesus

e12168
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412168
Ample : Proposition méthodologique pour l’analyse des pratiques (multi)lettrées à l’école

Bruno Cuter Albanese

e11211
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411211
Violence de genre : Réponse scolaire et participation des familles touchées

Oihane Artetxe, Nahia Idoiaga, Israel Alonso

e11867
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411867
Enseigner sans Dieu : Notes nietzschéennes pour éduquer quand la vérité n’est pas une donnée

Luiz Antonio Callegari Coppi

e11749
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411749
Scolarisation dans des contextes de mobilité humaine : Une lecture régionale

Rafael Alberto González González

e11652
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411652
Gestion démocratique : Contexte, mise à jour et rapprochements théoriques

Ana Cristina Prado de Oliveira, Sofia Lerche Vieira

e11646
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411646
Trajectoires d’identité enseignante dans un programme de licence en pédagogie pour le secondaire

David Jacob Pérez Carrillo, María Alejandra Ochoa Provoste, Víctor Mario Rocha Monsalve

e11613
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411613
Les profils positifs et négatifs de l’école vus par les élèves

José Joaquim Ferreira Matias Alves, Cristina Maria Gomes da Costa Palmeirão, Andreia Maria Beça Magalhães

e11460
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411460
Renouvellement de l’enseignement de l’écriture de 1940 à 1950 dans la phase initiale de la scolarisation

Cláudia Maria Mendes Gontijo, Fabrícia Pereira de Oliveira Dias

e11330
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411330
Développement professionnel des superviseurs du Pibid : Planifier et expérimenter

Angélica Ramos da Luz, Amadeu Moura Bego

e11328
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531411328
Tendances de l’éducation contextualisée pour la coexistance en zone Semi-aride

Alexandre Leite dos Santos Silva, Edmerson dos Santos Reis

e11244
DOI: https://doi.org/10.1590/198053141124

Comptes Rendus

Entre redes e saberes: Formação docente na era da cultura digital

Valter Pedro Batista, Silvia Cristina Gomes Nogueira, Lucila Pesce

e12694
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412694
Infâncias negras: Lutas para a garantia de direitos e por uma vida justa

Douglas Barbosa Werneck, Natalino Neves da Silva, João Marcelo dos Santos Pereira

e12634
DOI: https://doi.org/10.1590/1980531412634

Vol. 56 (2026)

Articles

Doctorats professionnels : Revue de la littérature sur leur expansion internationale

Le curriculum doctoral en éducation et la constitution de l’habitus scientifique

Racialité, parcours et subjectivité : Portraits sociologiques dans le post-grade

Les femmes et l’éducation physique féminine dans les congrès scientifiques internationaux

Conceptions, politiques et pratiques d’insertion professionnelle des enseignants dans le contexte latino-américain

Qui a peur du mouvement noir ? Le mouvement noir, l’éducation et la Loi n. 10.639/2003

Photographie et droits humains à l’école : Des voies pour la formation enseignante

Sensation de malaise et processus de formation

Perceptions raciales chez des enfants haïtiens d’une école maternelle

Ample : Proposition méthodologique pour l’analyse des pratiques (multi)lettrées à l’école

Violence de genre : Réponse scolaire et participation des familles touchées

Enseigner sans Dieu : Notes nietzschéennes pour éduquer quand la vérité n’est pas une donnée

Scolarisation dans des contextes de mobilité humaine : Une lecture régionale

Gestion démocratique : Contexte, mise à jour et rapprochements théoriques

Trajectoires d’identité enseignante dans un programme de licence en pédagogie pour le secondaire

Les profils positifs et négatifs de l’école vus par les élèves

Renouvellement de l’enseignement de l’écriture de 1940 à 1950 dans la phase initiale de la scolarisation

Développement professionnel des superviseurs du Pibid : Planifier et expérimenter

Tendances de l’éducation contextualisée pour la coexistance en zone Semi-aride

Comptes Rendus

Entre redes e saberes: Formação docente na era da cultura digital

Infâncias negras: Lutas para a garantia de direitos e por uma vida justa

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