Gênero no desenvolvimento profissional docente: Percepções da direção escolar
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531412543Palavras-chave:
Liderança, Diretor Escolar, Gênero, Desenvolvimento de CapacidadesResumo
Este artigo busca conhecer as diretrizes e ações identificadas por diretores escolares para o desenvolvimento professional docente com foco na perspectiva de gênero. A pesquisa partiu de um enfoque qualitativo e de caráter exploratório. Realizaram-se seis entrevistas com diretores/as de escolas de Santiago, no Chile. Os resultados evidenciam um escasso reconhecimento das diretrizes para instalar a perspectiva de gênero na instituição educacional por parte dos/as diretores/as, ao mesmo tempo que as ações em sala de aula reconhecidas nessa linha partem dos próprios professores. Conclui-se que há uma carência de lideranças de direção escolar que promovam um desenvolvimento professional docente com foco na perspectiva de gênero.
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