Vol. 50 No. 177: jul./set.2020

Tema em Destaque

Apresentação - Direito à educação, políticas educacionais e princípios de justiça

Alice Miriam Happ Botler, Vanda Mendes Ribeiro

636-640
- PDF (Português (Brasil))
Hospitalité et intégration dans l’architecture du commun des sociabilites scolaires

José Manuel Resende, Luís Gouveia, David Beirante

641-659
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Auto-évaluation et justice sociale dans l’évaluation des écoles au Portugal

Carlinda Leite, Marta Sampaio

660-678
- PDF (Português (Brasil))
La qualité de l’éducation dans une perspective de protection infanto-juvénile

José Almir do Nascimento, Carlos Roberto Jamil Cury

679-697
- PDF (Português (Brasil))
La mise en oeuvre de politiques éducatives et équité: régulation et médiation

Vanda Mendes Ribeiro, Alicia Bonamino, Sergio Martinic

698-717
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Effets de la judiciarisation de l’éducation de la petite enfance dans des contextes sous-nationaux différents

Adriana Aparecida Dragone Silveira, Salomão Barros Ximenes, Vanessa Elias de Oliveira, Silvia Helena Vieira Cruz, Nadja Bortolloti

718-737
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Idéologies curriculaires et conceptions de la diversité et de la justice sociale

César Peña-Sandoval, Tatiana López Jimenez

738-757
- PDF (Español (España))
- PDF (English)

Articles

Éducation et démocratie: du risque de désarticulation à une recomposition critique

Manuel Gonçalves Barbosa

759-773
- PDF (Português (Brasil))
Créer la paix : contenus de formation et imagination pédagogique

Juan Carlos Echeverri-Álvarez, María Elena Giraldo-Ramirez, Karol Restrepo-Mesa

774-789
- PDF (Español (España))
- PDF (English)
Relations et conditions de travail des enseignants de São Paulo (1995-2018)

Andreza Barbosa, Márcia Aparecida Jacomini, Maria José da Silva Fernandes, João Batista Silva dos Santos, Ana Paula Santiago do Nascimento

790-812
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Symptômes d’anxiété et de stress chez des professeurs de l’enseignement

Maiko Deffaveri, Cristina Pilla Della Méa, Vinícius Renato Thomé Ferreira

813-827
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Communautes d’apprentissage professionnel en education prescolaire au Chili

Paula Guerra, Mery Rodriguez, Carola Zañartu

828-844
- PDF (Español (España))
Contexte familial, taux de rendement de l’éducation et inégalité raciale au Brésil

Daniela Verzola Vaz

845-864
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Commissions d’hétéro-identification raciale pour l’admission aux universités fédérales

Neusa Chaves Batista, Hodo Apolinário Coutinho de Figueiredo

865-881
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Política de ação afirmativa na pós-graduação: o caso das universidades públicas

Anna Carolina Venturini, João Feres Júnior

882-909
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)

Comptes Rendus

Fortes e a legitimação das ações afirmativas a partir da teoria da justiça de John Rawls

Alexandre Zawaki Pazetto, Nei Antonio Nunes

911-914
- PDF (Português (Brasil))

Numéro complet

Tema em Destaque

Apresentação - Direito à educação, políticas educacionais e princípios de justiça

Hospitalité et intégration dans l’architecture du commun des sociabilites scolaires

Auto-évaluation et justice sociale dans l’évaluation des écoles au Portugal

La qualité de l’éducation dans une perspective de protection infanto-juvénile

La mise en oeuvre de politiques éducatives et équité: régulation et médiation

Effets de la judiciarisation de l’éducation de la petite enfance dans des contextes sous-nationaux différents

Idéologies curriculaires et conceptions de la diversité et de la justice sociale

Articles

Éducation et démocratie: du risque de désarticulation à une recomposition critique

Créer la paix : contenus de formation et imagination pédagogique

Relations et conditions de travail des enseignants de São Paulo (1995-2018)

Symptômes d’anxiété et de stress chez des professeurs de l’enseignement

Communautes d’apprentissage professionnel en education prescolaire au Chili

Contexte familial, taux de rendement de l’éducation et inégalité raciale au Brésil

Commissions d’hétéro-identification raciale pour l’admission aux universités fédérales

Política de ação afirmativa na pós-graduação: o caso das universidades públicas

Comptes Rendus

Fortes e a legitimação das ações afirmativas a partir da teoria da justiça de John Rawls

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