Ideologias curriculares e concepções sobre diversidade e justiça social

Autores

Palavras-chave:

Formação de Professores, Currículo, Ideologia, Justiça Social

Resumo

O estudo se propôs a identificar as ideologias curriculares de futuros professores e seu vínculo com concepções sobre diversidade e justiça social. Os dados foram obtidos por meio da aplicação da lista de ideologias curriculares a 231 participantes e de entrevistas semiestruturadas a uma mostra selecionada de universitários chilenos. Os resultados demonstram o predomínio da ideologia Centrada na Aprendizagem e uma proporção importante mostra ecletismo ideológico. Apesar do foco na aprendizagem, alguns defendem argumentos acadêmicos e eficientistas. Há uma relação gradual entre ideologias e concepções sobre diversidade e justiça, de uma coerência marcante até a ausência de tal relação. Finalmente, são discutidas implicações para a pesquisa e a formação inicial docente.

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Biografia do Autor

César Peña-Sandoval, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), Santiago, Chile

PhD in Curriculum & Instruction

Profesor Asociado, Departamento de Formación Pedagógica, Facultad de Filosofía y Educación.

Tatiana López Jimenez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV), Viña del Mar, Chile

Profesora Asociada, Escuela de Pedagogía, Facultad de Filosofía y Educación

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Publicado

2021-04-29

Como Citar

Peña-Sandoval, C., & López Jimenez, T. (2021). Ideologias curriculares e concepções sobre diversidade e justiça social. Cadernos De Pesquisa, 50(177), 738–757. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7086

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