Vol. 48 No. 167: jan./mar.2018

View Vol. 48 No. 167: jan./mar.2018

Vol. 48 No. 167: jan./mar.2018

Published: 2018-03-21

Full Issue

PDF (Português (Brasil))

Tema em Destaque - Repensando o social: diálogos com Pierre Bourdieu e Serge Moscovici

APRESENTAÇÃO - Repensando o social: diálogos com Pierre Bourdieu e Serge Moscovici

Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Moisés Domingos Sobrinho, Pedro Humberto Faria Campos

10-13
- PDF (Português (Brasil))
A psychosocial perspective on education

Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Lúcia Villas Bôas

14-41
- PDF (Português (Brasil))
Parallels

Jorge C. Jesuino

42-68
- PDF (Português (Brasil))
Organizing principles, habitus and family practices

Gabrielle Anny Poeschl, Raquel Ribeiro, Natércia Oliveira

70-99
- PDF (Português (Brasil))
- PDF
Symbolic capital, social representations, groups and the field of recognition

Pedro Humberto Faria Campos, Rita de Cássia Pereira Lima

100-127
- PDF (Português (Brasil))

Tema em Destaque - Alteridade e Educação

APRESENTAÇÃO – Alteridade e educação

Mauricio João Farinon

130-135
- PDF (Português (Brasil))
Education and alterity in a multicultural society context

Hans-Georg Flickinger

136-149
- PDF (Português (Brasil))
Education and the alterity of democracy

Nick Stevenson

150-171
- PDF
- PDF (Português (Brasil))
Alterity, action and education in Hannah Arendt

Angelo Vitório Cenci, Edison Alencar Casagranda

172-191
- PDF (Português (Brasil))
The end of the humanities: teaching and learning in time of crisis

Luís António Umbelino

192-202
- PDF (Português (Brasil))
Ethics, justice and education from the perspective of alterity

Mauricio João Farinon

204-224
- PDF (Português (Brasil))

Articles

From government to governance: permeability of the state to privatizing logics in education

Zara Figueiredo Tripodi, Sandra Zákia Sousa

228-253
- PDF (Português (Brasil))
- PDF
Should teachers be trained in educational policies?

Donatila Ferrada, Alicia Villena, Miguel Del Pino

254-279
- PDF (Español (España))
Apprentices’ aspirations: doctoral students in education in Brazil

Camila Ferreira da Silva, Mariana Gaio Alves

280-308
- PDF (Português (Brasil))
Representation of boys and girls in images of toys: the beginning of a change?

Myriam Alvariñas-Villaverde, Cristina López-Villar

310-329
- PDF (Español (España))
Quality in day care centers: a multiple case study in Portugal

Mónica Dias Pereira, Nair Rios Azevedo, Ana Teresa Brito

330-355
- PDF (Português (Brasil))
Literature and education: notes on the role of literature in educational institutions

André Cechinel

356-373
- PDF (Português (Brasil))

Book Reviews

A dialogue between anthropology and education from ethnographic research

Amurabi Oliveira

374-378
- PDF (Português (Brasil))