Vol. 47 No. 164: abr./jun.2017

Publié-e: 2017-05-30

Numéro complet

PDF (Português (Brasil))

Articles

Infrastructure scolaire et espace physique en éducation: l’état de l’art

Jauri dos Santos Sá, Flávia Obino Corrêa Werle

386-413
- PDF (Português (Brasil))
La croissance de l’enseignement privé em Argentine: huit explications paradigmatiques

Mariano Narodowski, Mauro Moschetti, Verónica Gottau

414-441
- PDF (Español (España))
Écoles charter: la gestion des professeurs et l’acquisition des ressources en Colombie

D. Brent Edwards Jr., Stephanie M. Hall

442-468
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
L’inégalité socio–économique affecte-t-elle plus l’éducation dans les communes moins riches?

Maria Cristina Gramani

470-494
- PDF (Português (Brasil))
- PDF (English)
Discours sur les classes sociales et la méritocratie des élèves vulnérables au Chili

Mónica Peña Ochoa, Camila Toledo Orbeta

496-518
- PDF (Español (España))
Programme d’enseignement présecondaire au Timor-Oriental et son articulation avec l’enseignement secondaire

Ana Margarida Capelo, Isabel Cabrita

520-539
- PDF (Português (Brasil))
Régime de collaboration et éducation à temps plein au Brésil

Donaldo Bello de Souza, Janaína Specht da Silva Menezes, Lígia Martha C. da Costa Coelho, Elisangela da Silva Bernado

540-561
- PDF (Português (Brasil))
Le programme du livre didactique pour l’ensino fundamental (1971-1976)

Mônica Maciel Vahl, Eliane Peres

562-585
- PDF (Português (Brasil))
Connaissance pédagogique du contenu en sciences: état de la question

José Javier Verdugo-Perona, Joan Josep Solaz-Portolés, Vicent Sanjosé-López

586-611
- PDF (Español (España))
Contrôle du progrès de l’élève à l’ identification des risques dans la lecture résumé

Paula Marisa Fortunato Vaz, Ana Paula Loução Martins, Luís de Miranda Correia

612-630
- PDF (Português (Brasil))
Les méthodes mixtes en recherche en éducation: vers une utilisation réflexive

Javier Núñez Moscoso

632-649
- PDF (Español (España))
Bakhtin et Wittgenstein: dialogues sur l’éthique et la recherche en sciences humaines

Solange Jobim e Souza, Elaine Deccache Porto Albuquerque

650-669
- PDF (Português (Brasil))
Le nouveau (vieux) paradigme éducatif pour le XXI siècle

Rafael Rodrigo Mueller

670-686
- PDF (Português (Brasil))
Éducation sociale: quand le passé est un défi actuel dans la formation des enseignants

Eric Ferdinando Kanai Passone

688-714
- PDF (Português (Brasil))
Autour des discours sur la formation professionnelle des professeurs

Ana Zavala

716-739
- PDF (Español (España))
- PDF (English)

Comptes Rendus

Genre, travail et care: continuités et discontinuités

Yumi Garcia dos Santos

740-744
- PDF (Português (Brasil))

Lólio Lourenço de Oliveira

Lólio Lourenço de Oliveira

746-752
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 47 No. 164: abr./jun.2017

Numéro complet

Articles

Infrastructure scolaire et espace physique en éducation: l’état de l’art

La croissance de l’enseignement privé em Argentine: huit explications paradigmatiques

Écoles charter: la gestion des professeurs et l’acquisition des ressources en Colombie

L’inégalité socio–économique affecte-t-elle plus l’éducation dans les communes moins riches?

Discours sur les classes sociales et la méritocratie des élèves vulnérables au Chili

Programme d’enseignement présecondaire au Timor-Oriental et son articulation avec l’enseignement secondaire

Régime de collaboration et éducation à temps plein au Brésil

Le programme du livre didactique pour l’ensino fundamental (1971-1976)

Connaissance pédagogique du contenu en sciences: état de la question

Contrôle du progrès de l’élève à l’ identification des risques dans la lecture résumé

Les méthodes mixtes en recherche en éducation: vers une utilisation réflexive

Bakhtin et Wittgenstein: dialogues sur l’éthique et la recherche en sciences humaines

Le nouveau (vieux) paradigme éducatif pour le XXI siècle

Éducation sociale: quand le passé est un défi actuel dans la formation des enseignants

Autour des discours sur la formation professionnelle des professeurs

Comptes Rendus

Genre, travail et care: continuités et discontinuités

Lólio Lourenço de Oliveira

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