Educação social: quando o passado é desafio presente na formação docente

Autores

  • Eric Ferdinando Kanai Passone Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância – LEPSI IP/FE – do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação da Universidade de São Paulo – FE/USP –, São Paulo, São Paulo, Brasil

Palavras-chave:

Educação, Psicanálise, Fracasso Escolar, Formação de Professores

Resumo

Este artigo propõe refletir acerca da relação entre a Psicanálise e a Educação enquanto campo de saber produzido por meio da práxis educativa. O saber subjetivo implicado com o ato educativo e os laços sociais produzidos no cotidiano escolar são dimensões estruturantes à prática e à formação do profissional da educação, no que tange à relação do sujeito com o desejo e o saber. Em contraste à tradicional visão da psicologia “aplicada à Educação”, certa leitura da Psicanálise tem contribuído para pensarmos os laços sociais produzidos em nome da Educação, caminho aberto para refletirmos a implicação do sujeito na formação e profissão docente.

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Biografia do Autor

Eric Ferdinando Kanai Passone, Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância – LEPSI IP/FE – do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação da Universidade de São Paulo – FE/USP –, São Paulo, São Paulo, Brasil

Atualmente é pesquisador bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e pesquisador no Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância - IP/FEUSP, em que desenvolve pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2013-2015), sob Supervisão do Dr. Leandro de Lajonquière, tendo como campo de estudo e pesquisa o educar, as políticas educacionais e a avaliação. Principais áreas de atuação: psicanálise, psicologia educacional, psicologia social, políticas educacionais, pesquisa-ação, planejamento e avaliação de políticas públicas, direitos humanos e cidadania.

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Publicado

30-05-2017

Como Citar

Passone, E. F. K. (2017). Educação social: quando o passado é desafio presente na formação docente. Cadernos De Pesquisa, 47(164), 688–714. Recuperado de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3772

Edição

v. 47 n. 164: abr./jun.2017

Seção

Artigos

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