v. 26 n. 61: jan./abr.2015

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v. 26 n. 61: jan./abr.2015
DOI: https://doi.org/10.18222/eae.v26i61
Publicado: 22-06-2015

Edição completa

Editorial

  • Editorial

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103387
    Comitê Editorial
    6-8
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103387

Tema em Destaque - Tendências e perspectivas em avaliação educacional

  • Para uma avaliação de larga escala multidimensional

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103140
    Adilson Dalben, Luana Costa Almeida
    12-28
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103140

  • Comparando matrizes de Matemática do Saeb e do Naep

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103029
    Wallace Nascimento Pinto Junior
    30-47
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103029

  • Processos avaliativos em ambientes virtuais de formação: uma perspectiva interacional-dialógica

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102940
    Carime Rossi Elias, Paloma Dias Silveira, Janete Sander Costa, Margarete Axt
    48-81
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102940

  • Indicadores de desenvolvimento profissional da docência: construção, avaliação e usos

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102859
    Paulo Henrique Leal, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali
    82-122
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102859

  • A avaliação da educação superior pelo mundo do trabalho

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102973
    Gustavo Henrique Moraes, Taciana Cordazzo, Paulo Roberto Wollinger
    124-144
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102973

  • Uma avaliação do sistema de cotas raciais da Universidade de Brasília

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102773
    Francisco Augusto da Costa Garcia, Girlene Ribeiro de Jesus
    146-165
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102773

Outros Temas

  • Influências da iniciação científica na pós-graduação

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102840
    José Albertino Carvalho Lordelo, Rodrigo Ferrer de Argôlo
    168-191
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102840

  • Excelência com equidade: fatores escolares para o sucesso educacional em circunstâncias desfavoráveis

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103115
    Ernesto Martins Faria, Raquel Rangel de Meireles Guimarães
    192-215
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266103115

  • A composição social importa para os efeitos das escolas no ensino fundamental?

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102933
    Flavia Pereira Xavier, Maria Teresa Gonzaga Alves
    216-242
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae266102933