n. 15 (1997)

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n. 15 (1997)

Publicado: 30-06-1997

Apresentação

Apresentação
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972272

Est. Aval. Educ.

3-5
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972272

Artigos

Educação e diretrizes de mudança: possibilidades e limites do Estado
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972273

Ângela Maria Martins

7-54
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972273
Avaliação da Aprendizagem como ponto de partida para a Avaliação de Programas
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972274

Léa Depresbiteris

55-80
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972274
Linguagem características de alunos de 8ª série do Ensino Fundamental e seu desempenho em Redação
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972275

Gláucia Torres Franco Novaes

81-134
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972275
Norma e critério de desempenho como parâmetros da avaliação da Aprendizagem
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972276

Maria do Socorro Taurino Brito

135-198
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972276
O vestibular em discussão
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972277

Zélia Heringer de Moraes

199-226
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972277
A aparente responsabilidade do vestibular na elitização da Universidade Pública: uma análise dos dados da Universidade Estadual Paulista - VUNESP/1993.
DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972278

Cássio M. dos Santos

227-254
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DOI: https://doi.org/10.18222/eae01519972278