Autoevaluación y heteroevaluación: enfoque práctico en la educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.9199

Palabras clave:

Autoevaluación, Heteroevaluación, Educación superior, Educación remota

Resumen

Esta investigación-acción tuvo el objetivo de comprender el impacto de los mecanismos de autoevaluación y heteroevaluación en la educación superior por medio de un abordaje práctico en un curso de ingeniería. Para ello, se realizaron experimentos en cinco semestres; três de los cuales se realizaron presencialmente y dos como educación remota (debido a la pandemia de Covid-19), en la misma disciplina del curso superior de Ingeniería de Producción de una institución de educación pública en Brasil. Como principales resultados, se observó que los procesos de heteroevaluación y autoevaluación brindaron transparencia al proceso de evaluación, potenciaron el aprendizaje de los estudiantes y los hicieron mantener el compromiso en la tarea propuesta.

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Biografía del autor/a

Larissa Medianeira Bolzan, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas-RS, Brasil

Professora adjunta do Curso Superior de Engenharia de Produção na UFPel e professora colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCAmb/UFPel). É chefe da Seção e Apoio a Tecnologias Educacionais (SATE/PRE/UFPel). Pós-doutora em Administração pela Unisinos; doutora em Administração pela UFRGS e mestre e bacharel em Administração pela UFSM. Realizou estágio doutoral no Instituto de Educação da ULisboa. Pesquisa processos de ensino, aprendizagem e avaliação no ensino superior.

Walter Ruben Iriondo Otero, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas-RS, Brasil

Professor do Centro de Engenharias da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Possui Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina, com bolsa sanduíche na Universidade de Manchester (Reino Unido), e Pós-Doutorado em Administração pela Universidade Técnica de Lisboa (Portugal). Desenvolve pesquisa na área das Tecnologias Educacionais, Educação a Distância, Gestão do Conhecimento, CTS. É avaliador do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASis/MEC.

Rafael Monteiro Botelho, Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas-RS, Brasil

Graduando do curso de Engenharia de Produção da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Começou seus estudos universitário no primeiro semestre de 2014, atualmente está cursando o sétimo semestre do mesmo curso. Atualmente sou o diretor administrativo e financeiro da empresa júnior do curso (EPROD).

Citas

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Publicado

2022-12-19

Cómo citar

Bolzan, L. M., Iriondo Otero, W. R., & Monteiro Botelho, R. (2022). Autoevaluación y heteroevaluación: enfoque práctico en la educación superior: . Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e09199. https://doi.org/10.18222/eae.v33.9199

Número

Vol. 33 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Estudos em Avaliação Educacional

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