El proceso de alfabetización y la formación docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v31i77.6736

Palabras clave:

Ciclo de Alfabetización, Formación Docente, Avaliação Nacional da Alfabetização.

Resumen

Se trata de una investigación cualitativa-descriptiva sobre la diversidad de resultados de cuatro escuelas públicas de una misma red de enseñanza – dos escuelas con las mayores y dos con las menores puntuaciones en la Avaliação Nacional da Alfabetização 2014. En la investigación participaron docentes del ciclo de alfabetización que actuaron en esas escuelas, en el trienio 2012-2014. El instrumento utilizado para la recolección de datos consistió en una entrevista semiestructurada enfocada en los procesos de enseñanza realizados, en la formación docente y en las experiencias profesionales. Los resultados revelan diferencias, en cuanto al énfasis en la continuidad del proceso de alfabetización en la enseñanza en ciclos, favorables a las escuelas con los mayores desempeños, a pesar de las semejanzas de nivel socioeconómico de los alumnos, tiempo de experiencia y formación, sobre todo continua, de las profesoras.

 

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Biografía del autor/a

Maria Cecília de Oliveira Micotti, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), campus Rio Claro-SP, Brasil

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1962) e doutorado em Ciências pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1969). Atualmente é professora titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Alfabetização, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, formação de professores, educação, ensino-aprendizagem e construtivismo. 

Adriana Dibbern Capicotto, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), campus Rio Claro-SP, Brasil

Supervisora escolar, responsável pelo Departamento Pedagógico da SME de Limeira/SP, mestrado na área educacional, na linha de formação docente pela UNESP/Rio Claro. Além de responsável por programas do Governo Federal como PNAIC e Mais Alfabetização.

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Publicado

2020-11-05

Cómo citar

Micotti, M. C. de O., & Capicotto, A. D. (2020). El proceso de alfabetización y la formación docente. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(77), 366–392. https://doi.org/10.18222/eae.v31i77.6736

Número

Vol. 31 Núm. 77 (2020): maio/ago. 2020

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2020 Estudos em Avaliação Educacional

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