Un análisis sobre la Taxonomía SOLO: aplicaciones en la evaluación educacional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v30i75.6593

Palabras clave:

Taxonomía Solo, Desarrollo Cognitivo, Evaluación de la Educación

Resumen

Los objetivos de este estudio son presentar la Taxonomía SOLO como un instrumento metodológico en la evaluación educacional y realizar una revisión de la literatura sobre su utilización en la evaluación educativa en Brasil. SOLO es una taxonomía cognitiva compuesta de cinco niveles cuya complejidad aumenta: 1) preestructural; 2) uniestructural; 3) multiestructural; 4) relacional; y 5) abstracto extendido. Tales niveles se subdividen en dos categorías de aprendizaje: superficial y profunda. SOLO presenta muchas aplicaciones: evaluación del aula, evaluación externa, formación de profesores, elaboración de preguntas, entre otras. El reducido número de investigaciones encontradas confirma el poco uso de dicha taxonomía en el escenario brasileño. Por ello, la contribución de nuestro trabajo es presentar SOLO y sus usos.

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Biografía del autor/a

Solange Maria Mol, Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Mariana-MG, Brasil

Pedagoga e Mestre em Educação pela UFOP e professora da educação básica em Mariana MG.

Daniel Abud Seabra Matos, Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), Mariana-MG, Brasil

Graduado em Psicologia e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutor em Educação pela UFMG, com período Sanduíche na University of Florida. Pós Doutorado na Universidade da Beira Interior, Portugal. Professor Associado I do Departamento de Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFOP. Editor Associado da revista Estudos em Avaliação Educacional. Coordenador do Núcleo de Avaliação Educacional (NAVE) da UFOP. Membro da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE). Membro da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Interesses de pesquisa: Avaliação educacional, com foco nos temas: Avaliações externas e indicadores educacionais; Avaliação de sala de aula (avaliação da aprendizagem); Psicologia cognitiva e educação; Taxonomias cognitivas e educação.

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Publicado

2019-12-20

Cómo citar

Mol, S. M., & Matos, D. A. S. (2019). Un análisis sobre la Taxonomía SOLO: aplicaciones en la evaluación educacional. Estudos Em Avaliação Educacional, 30(75), 722–747. https://doi.org/10.18222/eae.v30i75.6593

Número

Vol. 30 Núm. 75 (2019): set./dez. 2019

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2020 Estudos em Avaliação Educacional

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