Rúbrica: Recurso para evaluar el aprendizaje de anamnesis en el curso de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v35.10674Palabras clave:
Evaluación del Aprendizaje, Educación Universitaria, Entrenamiento Médico, RúbricasResumen
En este artículo presentamos y discutimos un instrumento para apoyar la evaluación del aprendizaje de estudiantes de Medicina en la competencia de toma de anamnesis. Se trata de una rúbrica para estandarizar la recolección de información por parte de los preceptores de este curso, que pretende ampliar las posibilidades de esta evaluación, minimizando situaciones de marcada subjetividad, subsidiando así la enseñanza para el desarrollo de esta habilidad, sumamente importante en la formación médica. La evaluación, como forma de calificar un objeto educativo y emitir un juicio de valor sobre el mismo, es parte esencial del proceso pedagógico, sin embargo muchos docentes no reciben preparación para realizarla, lo que termina comprometiendo la validez y confiabilidad y limitando el potencial de la evaluación en la enseñanza.
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