La institucionalización de las métricas de impacto social: El caso de la Unifesp

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v36.10295

Palabras clave:

Instrumentos de Medida, Evaluación de Desempeño, Estructura Institucional, Desarrollo Sostenible

Resumen

Este artículo presenta un framework para la institucionalización de Métricas de Impacto Social (MIS) para la Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) basado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Se basa en el institucionalismo sociológico y en la dinámica del ranking Times Higher Education (THE), articula las políticas universitarias con los ODS y alinea las actividades de enseñanza, investigación, extensión y cultura como interfaz dialógica con la sociedad. Utiliza métodos de design, de design science research y de los pilares analíticos de Scott (regulativo, normativo y cognitivo-cultural). Como resultado, fue desarrollado un framework MIS-Unifesp que establece principios de análisis institucional basados en métricas.

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Biografía del autor/a

Gabriela de Brelaz, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo-SP, Brasil

Professora do departamento acadêmico de Administração e do mestrado profissional em Administração Pública – Eppen/Unifesp. Graduada em Administração (2000), com mestrado (2007) e doutorado (2012) em Administração Pública e Governo pela FGV –EAESP. Pesquisadora do NDAC/Cebrap e do SoU_Ciência/Unifesp.

Izabel Patrícia Meister, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo-SP, Brasil

Doutora em Educação, Arte e História da Cultura. Coordenadora adjunta do Laboratório Experimental de Design e do Observatório Institucional da Reitoria. Líder do grupo de pesquisa Laboratório Experimental de Design da Unifesp. Desenvolve pesquisas sobre redes de conhecimento equitativo e aberto. Pesquisa também sobre o design da informação, com foco para visualização de sistemas complexos.

Vanderlin Amorim Palmeira Júnior, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo-SP, Brasil

Bacharel em Matemática (FSA), com especializações em Análise de Sistemas e Administração de Banco de Dados Oracle. Atua no desenvolvimento de softwares administrativos e hospitalares para desktop, web e mobile na Unifesp desde 1995. Atualmente é analista de TI na STI/Unifesp, focado em análise e extração de dados para o Edados, utilizando diversas tecnologias.

Guilherme Sydow Nunes Bueno Brandão, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo-SP, Brasil

Mestre em Análise Sistêmica Aplicada à Sociedade (MaSS/Uchile). Doutor em Sociologia pela UFRGS. Cursando pós-doutorado no ICMC/USP São Carlos. Desde junho de 2019, é servidor público da Unifesp, lotado na Agência de Inovação (Agits). Atualmente é pesquisador associado no Cepid em Biodiversidade e Mudanças do Clima, tendo como tema de pesquisa Política de CTI, com ênfase em Cienciometria.

Lidiane Cristina da Silva, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo-SP, Brasil

Engenheira da Computação com ênfase em Engenharia de Software pela Universidade Metodista de São Paulo e especialista em Engenharia de Sistemas pela ESAB. Mestrado em Informática e Gestão do Conhecimento - PPGI/Uninove. Atua com pesquisas em Gestão do Conhecimento, Educação em TI e Governança de TI. Atualmente é superintendente de TI da Unifesp.

Alexsandro Cardoso Carvalho, Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), São Paulo-SP, Brasil

Pesquisador associado ao SoU_Ciência – Centro de Estudos Universidade, Sociedade e Ciência. Especialista em Direito Educacional. Atualmente é cogestor do Escritório de Dados Estratégicos Institucionais (Edados/Unifesp) e diretor de Governança e Planejamento da STI/Unifesp.

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Publicado

2025-02-20

Cómo citar

Brelaz, G. de, Meister, I. P., Palmeira Júnior, V. A., Brandão, G. S. N. B., Silva, L. C. da, & Carvalho, A. C. (2025). La institucionalización de las métricas de impacto social: El caso de la Unifesp. Estudos Em Avaliação Educacional, 36, e10295. https://doi.org/10.18222/eae.v36.10295

Número

Vol. 36 (2025)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Estudos em Avaliação Educacional

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