Vol. 16 No. 31 (2005)

Articles

• 40 anos de contribuição à Avaliação Educacional

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052140

  Sandra Zákia Sousa

  7-36

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052140

• Investigando saberes docentes sobre Avaliação Educacional: ação e pesquisa

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052141

  Marli André

  37-50

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052141

• Avaliação em Educação Especial: o ponto de vista do professor de alunos com deficiência

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052142

  Anna Augusta Sampaio Oliveira, Thaís Emilia Campos

  51-78

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052142

• A Avaliação Educacional como objeto de recomendações internacionais

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052143

  Dirce Nei Teixeira de Freitas

  79-100

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052143

• Trajetória da Avaliação da Educação Superior no Brasil: singularidades e contradições

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052144

  Andréa Barbosa Gouveia, Antonia Almeida Silva, Adriana A. Dragone Silveira, Márcia Aparecida Jacomini, Terezinha Pereira Braz

  101-132

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052144

• Saeb e Qualidade de Ensino: algumas questões

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052145

  Adriana Bauer, Vandré Gomes da Silva

  133-152

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052145

• Acesso à Universidadeos alunos do ensino superior privado

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052146

  Antônio Alberto da Silva Montei Freitas

  153-168

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052146

• As Diretrizes Curriculares Nacionais e a Avaliação do Modelo das Competências por Docentes do Ensino Superior de Administração.

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052147

  José Luiz Matias, Wânia Regina Coutinho Gonzalez

  169-185

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae163120052147