Standardized assessment and its effects on education in Uruguay

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.10946

Keywords:

Large-scale Assessment, Educational Assessment, Higher Education Training, Uruguay

Abstract

This article offers a critical analysis of standardized assessment proposals and their effects on educational systems within the evaluation context in Uruguay. It highlights that assessment training in higher education aligns with the dynamics of the productive model, influencing the design of teacher education curricula. Furthermore, it points out that the given orientations correspond to a network of historical practices that shape the foundations and forms of assessment in the curricula of primary and secondary education. The article concludes that the standardized assessments promoted by international education organizations impact local assessment practices, posing risks to the evaluative approaches recommended in curricular designs.

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Author Biographies

Mariana Sarni Muñiz, Universidad de la República Uruguay (Udelar), Montevideo, Uruguay

Profesora Adjunta de la Universidad de la República (Uruguay). Adscripta al Departamento de Educaación Física y Prácticas Corporale del Instituto Superior de Educación Física. Directora de la linea de Evaluación y Evaluación en Educación Física.

José Luis Corbo Bruno, Universidad de la República Uruguay (Udelar), Maldonado, Uruguay

Licenciado en Educación Física. Magíster en Didáctica de la Educación Superior. Doctorando en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Universidad Autónoma de Madrid). Profesor de ISEF UdelaR. Director Coordinador de Educación Física de DGEIP.

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Published

2024-12-12

How to Cite

Sarni Muñiz, M., & Corbo Bruno, J. L. (2024). Standardized assessment and its effects on education in Uruguay. Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e10946. https://doi.org/10.18222/eae.v35.10946

Issue

Vol. 35 (2024)

Section

Large-Scale Evaluation in Latin America

License

Copyright (c) 2024 Estudos em Avaliação Educacional

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