La evaluación estandarizada y sus efectos en la educación en Uruguay

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.10946

Palabras clave:

Evaluación a Gran Escala, Evaluación Educacional, Formación Superior, Uruguay

Resumen

El artículo presenta una lectura crítica de las propuestas de evaluación estandarizada y sus efectos sobre los sistemas educativos del contexto evaluativo uruguayo. Se observa que la formación en evaluación en educación superior se acopla a las dinámicas del modelo productivo, filtrándose en la elaboración de los planes de estudios de su profesorado. Además, se señala que sus orientaciones encuentran correspondencia con una red de constelaciones de prácticas históricas que afectan los fondos y las formas de la evaluación en el curriculum de la educación básica y media. Concluye que la evaluación estandarizada promovida por los organismos internacionales en educación impacta en la evaluación local, con riesgos para las prácticas evaluativas sugeridas en los diseños curriculares.

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Biografía del autor/a

Mariana Sarni Muñiz, Universidad de la República Uruguay (Udelar), Montevideo, Uruguay

Profesora Adjunta de la Universidad de la República (Uruguay). Adscripta al Departamento de Educaación Física y Prácticas Corporale del Instituto Superior de Educación Física. Directora de la linea de Evaluación y Evaluación en Educación Física.

José Luis Corbo Bruno, Universidad de la República Uruguay (Udelar), Maldonado, Uruguay

Licenciado en Educación Física. Magíster en Didáctica de la Educación Superior. Doctorando en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (Universidad Autónoma de Madrid). Profesor de ISEF UdelaR. Director Coordinador de Educación Física de DGEIP.

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Publicado

2024-12-12

Cómo citar

Sarni Muñiz, M., & Corbo Bruno, J. L. (2024). La evaluación estandarizada y sus efectos en la educación en Uruguay. Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e10946. https://doi.org/10.18222/eae.v35.10946

Número

Sección

Evaluación en Larga Escala en Latinoamérica