n. 21 (2000)

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n. 21 (2000)
Publicado: 30-06-2000

Apresentação

  • Apresentação

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002224
    Est. Aval. Educ.
    3-5
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002224

Artigos

  • Teoria de resposta ao item

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002225
    Raquel da Cunha Valle
    7-92
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002225

  • Avaliação institucional e acompanhamento de instituições de ensino superior

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002227
    Bernardete A. Gatti
    93-108
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002227

  • A Evasão no ensino superior no Brasil

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002226
    Luiz Felippe Perret Serpa, Nice Maria Americano Costa Pinto
    109-146
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002226

  • A prática da avaliação de cursos: algumas reflexões

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002229
    Maria Laura P. Barbosa Franco
    147-166
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002229

  • Iniciação à ciência e imaginação científica

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002230
    Luzia Marta Bellini, Adriano Rodrigues Ruiz
    167-178
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002230

  • As origens e o impacto educacional da Fundação Carlos Chagas

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002231
    Isaías Raw
    179-196
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002231

  • Obtuário Frederic Mather Lord (1912-2000)

    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002232
    Howard Wainer, Marthe Stocking
    197-199
    DOI: https://doi.org/10.18222/eae02120002232