n. 29 (2004)

Artigos

• Instrumentos y técnicas de evaluación de impactos y de aprendizaje en programas educativos de capacitación laboral. La necesidad de conjugación

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042157

  Léa Depresbiteris

  5-48

  • PDF

• Avaliação formativa: ensaio de uma arqueologia.

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042158

  Zacarias Gama

  49-66

  • PDF

• Inclusão social e acesso às universidades públicas: o programa “Professores do Terceiro Milênio”

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042159

  Simão Dias Vasconcelos, Kênio Erithon Cavalcante Lima

  67-86

  • PDF

• O teclar e o escrever: conceitos e preconceitos lingüísticos, culturais e sociais

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042160

  Sérgio Roberto Costa, Ana Paula Marques Sampaio Pereira

  87-110

  • PDF

• Demanda por ensino superior: o caso da Universidade Federal da Bahia

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042161

  Cláudio Pondé Avena

  111-136

  • PDF

• Avaliação de cursos pelos alunos: considerações

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042162

  Heraldo Marelim Vianna

  137-148

  • PDF

• Avaliação da aprendizagem e atuação docente

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042163

  Nadia Aparecida de Souza

  149-168

  • PDF

• Avaliação da aprendizagem: o portfólio como auxiliar na construção de um profissional reflexivo

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042164

  Fátima Maria de Freitas Albertino, Nadia Aparecida de Souza

  169-190

  • PDF

• Concepção e prática de avaliação: um confronto necessário no ensino médio

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042165

  Lucia Cavichioli Pereira, Nadia Aparecida de Souza

  191-208

  • PDF

• Avaliação educacional e a Fundação Carlos Chagas

  DOI: https://doi.org/10.18222/eae02920042166

  Est. Aval. Educ.

  209-222

  • PDF