Inclusão social e acesso às universidades públicas: o programa “Professores do Terceiro Milênio”

Autores

  • Simão Dias Vasconcelos
  • Kênio Erithon Cavalcante Lima

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae02920042159

Palavras-chave:

Ensino De Ciências, Cidadania, Educação Superior, Inclusão Social

Resumo

A enorme desigualdade de acesso ao ensino superior entre estudantes de escolas públicas e privadas estimula a criação de estratégias para ampliar a “competitividade” dos egressos da rede pública. O Programa Professores do Terceiro Milênio, desenvolvido conjuntamente pela Universidade Federal de Pernambuco e Universidade Federal Rural de Pernambuco, visa oferecer formação complementar a estudantes de escolas públicas. Prioriza os cursos de Licenciatura em Ciências da UFPE e UFRPE, pois almeja, a médio prazo, a formação de professores com domínio do conhecimento científico e compromisso com a qualidade da educação do país. O curso é diário e gratuito, e as aulas são ministradas por alunos de licenciaturas. Desde 1997, o curso já aprovou 420 alunos de cursos de Licenciaturas em Ciências das universidades federais, com índices médios de aprovação variando entre 24% e 66%. A área de Biologia vem sendo a mais procurada, e com maior taxa de aprovação. O Programa é, atualmente, um dos maiores deste modelo no país e contribui para que estudantes carentes aumentem seu potencial para aprovação em cursos de alto nível, ampliando seu direito à cidadania.

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Biografia do Autor

Simão Dias Vasconcelos

Kênio Erithon Cavalcante Lima

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Publicado

30-06-2004

Como Citar

Vasconcelos, S. D., & Lima, K. E. C. (2004). Inclusão social e acesso às universidades públicas: o programa “Professores do Terceiro Milênio”. Estudos Em Avaliação Educacional, (29), 67–86. https://doi.org/10.18222/eae02920042159

Edição

n. 29 (2004)

Seção

Artigos

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