Avaliação formativa em contexto digital com tecnologias digitais interativas

Autores

  • Raquel Mignoni de Oliveira Universidade de Caxias do Sul (UCS), Rio Grande do Sul-RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8831-6277
  • Ygor Corrêa Universidade de Caxias do Sul (UCS), Rio Grande do Sul-RS, Brasil
  • Sara Dias-Trindade Universidade de Coimbra (UC), Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0002-5927-3957

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.8329

Palavras-chave:

Avaliação Formativa , Educação, Tecnologias Digitais

Resumo

Este artigo trata da avaliação formativa on-line em contexto digital com tecnologias digitais interativas no ensino remoto emergencial durante a pandemia de covid-19. O relato de experiência descreve aulas de Língua Portuguesa, a partir da Base Nacional Comum Curricular no ensino fundamental. As tecnologias digitais interativas elencadas tiveram caráter pedagógico e avaliativo para acompanhar, refletir, personalizar e avaliar os estudantes nas aulas on-line. O estudo evidenciou que a adoção de estratégias pedagógicas para autoavaliação, participação, desempenho e colaboração dos estudantes na disciplina constituiu elemento indispensável para a formação integral e curricular.

 

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Publicado

30-03-2022

Como Citar

Mignoni de Oliveira, R., Corrêa, Y., & Dias-Trindade, S. (2022). Avaliação formativa em contexto digital com tecnologias digitais interativas. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e08329. https://doi.org/10.18222/eae.v33.8329

Edição

v. 33 (2022)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Estudos em Avaliação Educacional

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