Evaluación formativa en contexto digital con tecnologías digitales interactivas

Autores/as

  • Raquel Mignoni de Oliveira Universidade de Caxias do Sul (UCS), Rio Grande do Sul-RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8831-6277
  • Ygor Corrêa Universidade de Caxias do Sul (UCS), Rio Grande do Sul-RS, Brasil
  • Sara Dias-Trindade Universidade de Coimbra (UC), Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0002-5927-3957

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.8329

Palabras clave:

Evaluación Formativa , Educación , Tecnologías Digitales

Resumen

Este artículo trata de la evaluación formativa en contexto digital con tecnologías digitales interactivas en la educación remota de emergencia durante la pandemia de covid-19. El informe de tal experiencia describe las clases de Lengua Portuguesa, basadas en la Base Nacional Comum Curricular [Base Nacional Curricular Común] en la educación básica. Las tecnologías digitales interactivas enumeradas tuvieron un carácter pedagógico y evaluativo para acompañar, reflexionar, personalizar y evaluar a los estudiantes en las clases en línea. El estudio mostró que la adopción de estrategias pedagógicas de autoevaluación, participación, desempeño y colaboración de los estudiantes en la disciplina constituían un elemento indispensable para la formación integral y curricular.

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Publicado

2022-03-30

Cómo citar

Mignoni de Oliveira, R., Corrêa, Y., & Dias-Trindade, S. (2022). Evaluación formativa en contexto digital con tecnologías digitales interactivas. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e08329. https://doi.org/10.18222/eae.v33.8329

Número

Vol. 33 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Raquel Mignoni de Oliveira, Ygor Corrêa, Sara Dias-Trindade

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