Formative assessment in digital context with interactive digital technologies

Authors

  • Raquel Mignoni de Oliveira Universidade de Caxias do Sul (UCS), Rio Grande do Sul-RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8831-6277
  • Ygor Corrêa Universidade de Caxias do Sul (UCS), Rio Grande do Sul-RS, Brasil
  • Sara Dias-Trindade Universidade de Coimbra (UC), Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0002-5927-3957

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.8329

Keywords:

Formative Assessment , Education , Digital Technologies

Abstract

The present paper deals with online, formative assessment in digital context with interactive digital technologies for emergency, remote instruction during the Covid-19 pandemic. The experience report describes Portuguese Language classes from the Base Nacional Comum Curricular [National Common Curricular Base] in elementary school. The interactive digital technologies listed had a pedagogical and evaluative character to accompany, reflect, personalize and evaluate the students in online classes. The study showed that the adoption of pedagogical strategies for self-assessment, participation, performance, and collaboration of students in the discipline was an indispensable element for integral and curricular training.

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Published

2022-03-30

How to Cite

Mignoni de Oliveira, R., Corrêa, Y., & Dias-Trindade, S. (2022). Formative assessment in digital context with interactive digital technologies. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e08329. https://doi.org/10.18222/eae.v33.8329

Issue

Vol. 33 (2022)

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Copyright (c) 2022 Estudos em Avaliação Educacional

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