Monitoramento da educação infantil pública: possibilidades e conteúdos
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae255820142875Palavras-chave:
Educação Infantil, Políticas Públicas, Monitoramento, AvaliaçãoResumo
Este artigo apresenta a primeira etapa do processo de construção
de um sistema de monitoramento para uma rede pública de
educação infantil (EI) do município do Rio de Janeiro. Partindo
de concepções teóricas a respeito de avaliação e monitoramento,
foram avaliadas 149 unidades escolares. A coleta de dados
seguiu o modelo das escalas de avaliação de ambientes e a análise
foi realizada de acordo com a Teoria Clássica das Medidas.
O objetivo centrou-se em extrair aspectos relevantes para o
monitoramento das políticas da EI do município em questão. A
análise dos dados incluiu também a compilação de informações
de diferentes fontes sobre o funcionamento da rede municipal.
Foram identificadas sete dimensões para a composição do
monitoramento das políticas e práticas educativas, além de
aspectos que podem contribuir para a melhoria do atendimento
nas unidades de ensino de EI
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