Rúbricas: evaluación de desempeño orientada a las competencias en la educación superior

Autores/as

  • Rosane de Mello Santo Nicola Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba-PR, Brasil
  • Lúcia Amante Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D), Universidade Aberta (UAb), Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0003-3210-7980

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v32.7582

Palabras clave:

Instrumento de Medida , Evaluación de Competencias , Criterio de Evaluación , Enseñanza Superior

Resumen

El artículo tiene el propósito de describir la mediación por rúbricas en la evaluación de desempeño, producción y procedimientos de los estudiantes, relacionados con una determinada competencia. Se fundamenta en el abordaje edumétrico, reconocidamente más justo para la evaluación de competencias, por su función formadora. Se exponen aspectos de esta nueva cultura de evaluación, así como criterios de evaluación, niveles cualitativos y estrategia de atribución de nota por medio de rúbricas. Se presenta un estudio de caso de construcción de rúbrica por un profesor de educación superior y su reformulación bajo la orientación de una de las autoras, con base en la dimensión de consistencia de un modelo de diseño de evaluación pedagógica en un contexto digital. Se reflexiona sobre la necesidad de apoyo técnico al docente para la construcción de rúbricas en el modelo propuesto.

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Biografía del autor/a

Rosane de Mello Santo Nicola, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba-PR, Brasil

Doutora em Educação, Mestre em Educação e Graduada em Letras; Professora do curso de Letras da Escola de Educação e Humanidades da PUCPR

Lúcia Amante, Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D), Universidade Aberta (UAb), Lisboa, Portugal

Docente e investigadora na Universidade Aberta - UAb (Dept. de Educação e Ensino a Distância - DEED; Laboratório de Educação a Distância e Elearning- LE@D)

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Publicado

2021-12-07

Cómo citar

Nicola, R. de M. S., & Amante, L. (2021). Rúbricas: evaluación de desempeño orientada a las competencias en la educación superior. Estudos Em Avaliação Educacional, 32, e07582. https://doi.org/10.18222/eae.v32.7582

Número

Vol. 32 (2021)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2021 Estudos em Avaliação Educacional

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