Comprensión de los alumnos de noveno año sobre la Prova Brasil de Idioma Portugués
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v33.7492Palabras clave:
Evaluación Educativa, Evaluación Externa, Prova Brasil, Lengua PortuguesaResumen
Este artículo tiene el objetivo de comprender la función de la Prova Brasil de Idioma Portugués desde la perspectiva de los alumnos del noveno año de primaria. Los datos provienen de una investigación cualitativa finalizada en la maestría en educación en el 2017, que se llevó a cabo a través de entrevistas colectivas con alumnos de una escuela del Médio Vale do Itajaí. Los aportes teóricos dialogan con la teoría enunciativa del círculo de Bakhtin. Los resultados indican que, para los sujetos investigados, el papel de la Prova Brasil es el de controlar las escuelas, centrándose en la “enseñanza correcta”, vinculando la calidad de la educación a los resultados obtenidos en el Índice de Desenvolvimento da Educação Básica [Índice de Desarrollo de la Educación Básica].
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