Escolarización en áreas rurales: la distorsión entre edad-año escolar desde la óptica de los gestores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v33.7289

Palabras clave:

Desfase Edad-Año Escolar, Fracaso Escolar, Educación Rural

Resumen

El artículo presenta resultados de una investigación que averiguó las condiciones en las que ocurren las situaciones de distorsión entre edad-año escolar entre estudiantes que residen en territorios rurales. Se analizaron las percepciones de gestores escolares sobre dicho fenómeno, sobre todo el modo en el que ellos explican su ocurrencia en las escuelas. La metodología utilizada fue cualitativa e involucró la realización de entrevistas con los gestores de cinco unidades escolares. Los resultados indican que, desde la óptica de estos profesionales, dos conjuntos de factores estarían en la base del fracaso escolar de los estudiantes: factores extraescolares y factores escolares, sintetizados como descompases entre la modalidad de oferta escolar (currículos, tiempos y espacios) y la realidad social y cultural vivenciada por los estudiantes en contextos rurales.

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Biografía del autor/a

Marlice de Oliveira e Nogueira, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto-MG, Brasil

Professora  do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto- UFOP

Luciano Campos Silva, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto-MG, Brasil

Professor de Sociologia da Educação - Departamento de Educação e Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto- UFOP

Citas

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Publicado

2022-06-01

Cómo citar

Nogueira, M. de O. e ., & Silva, L. C. . (2022). Escolarización en áreas rurales: la distorsión entre edad-año escolar desde la óptica de los gestores. Estudos Em Avaliação Educacional, 33, e07289. https://doi.org/10.18222/eae.v33.7289

Número

Vol. 33 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Estudos em Avaliação Educacional

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