Apuntes para una evaluación de currículos en Brasil: la BNCC en cuestión

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v30i74.5693

Palabras clave:

Evaluación de Currículo, BNCC, Política Curricular, Contenidos Curriculares

Resumen

La reciente publicación de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) en el contexto de Brasil, adquirió una intensa visibilidad pública y, por medio de varios enfoques, se convirtió en objeto privilegiado de los estudios académicos acerca de la implementación de las políticas curriculares en nuestro país. Este artículo intenta identificar algunos elementos que pueden guiar un proceso de evaluación de tal política curricular de acuerdo, por un lado, a la apuesta presente en la BNCC y, por otro, el panorama de críticas delineado en la producción académica. Para ello, el análisis partirá del reconocimiento y discusión  de los conceptos de calidad de la educación y competencia movilizados en el documento y en materiales utilizados para su divulgación, y de la lectura de artículos producidos sobre el tema. De dichas ponderaciones se destacan puntos para la evaluación del proceso de transformación de tales promesas en currículo real.

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Biografía del autor/a

Cláudia Valentina Assumpção Galian, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo-SP, Brasil

Doutora em Educação pelo Programa de Estudos Pós-graduados em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua como docente na Graduação e na Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Seus estudos concentram-se nos seguintes temas: currículo, conhecimento escolar e ensino de ciências.

Roberto Rafael Dias da Silva, Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), São Leopoldo-RS, Brasil

Doutor em Educação. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS).

Citas

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Publicado

2019-10-02

Cómo citar

Galian, C. V. A., & Silva, R. R. D. da. (2019). Apuntes para una evaluación de currículos en Brasil: la BNCC en cuestión. Estudos Em Avaliação Educacional, 30(74), 508–535. https://doi.org/10.18222/eae.v30i74.5693

Número

Vol. 30 Núm. 74 (2019): maio/ago. 2019

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2019 Estudos em Avaliação Educacional

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