Procesos de estudio y evaluación del aprendizaje en el desarrollo de la expertise

Autores/as

  • Gustavo Danicki Aureliano Rosa Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília-DF, Brasil
  • Afonso Celso Tanus Galvão Instituto Expert Brasil e Escola Lacaniana de Brasília, Brasília-DF, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v29i71.4265

Palabras clave:

Evaluación de la Educación, Taxonomía, Resolución de Problemas, Desarrollo Cognitivo

Resumen

Se desarrolla un análisis de protocolos verbales de procesos de estudio, cuya inspiración es la taxonomía de objetivos educacionales de Bloom et al. (1977), a fin de generar subsidios para la evaluación educacional. Los protocolos se originaron a partir de la entrevista con seis individuos que realizaron el estudio con materiales de dominio y no dominio inferido. Los resultados de la investigación sugieren que: i) se pueden obtener informaciones importantes para la realineación de las acciones en una situación de enseñanza y aprendizaje, tales como términos clave que tengan significado para los individuos y que estén insertos en materiales de no dominio; y ii)  una categorización como la propuesta en este estudio para la toma de decisión puede contribuir para el trabajo efectivo del estudiante en situaciones adecuadas a su nivel de desarrollo rumbo al dominio completo de un determinado material de estudio.

 

 

 

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Biografía del autor/a

Gustavo Danicki Aureliano Rosa, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília-DF, Brasil

Doutorando em Educação (Universidade Católica de Brasília), Mestre em Educação (Universidade Católica de Brasília), Especialista em Educação Continuada (Universidade de Brasília) e Graduado em Pedagogia (Universidade de Brasília).

Afonso Celso Tanus Galvão, Instituto Expert Brasil e Escola Lacaniana de Brasília, Brasília-DF, Brasil

Doutor em Psicologia Educacional (University of Reading, Inglaterra). Mestre em Educação (University of Reading, Inglaterra). Graduado em Música (Universidade de Brasília) e Psicologia (The Open University, Inglaterra). Atua como Professor no Programa de Pós-graduação Stricto Sensu da Universidade Católica de Brasília.

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Publicado

2018-08-31

Cómo citar

Rosa, G. D. A., & Galvão, A. C. T. (2018). Procesos de estudio y evaluación del aprendizaje en el desarrollo de la expertise. Estudos Em Avaliação Educacional, 29(71), 386–412. https://doi.org/10.18222/eae.v29i71.4265

Número

Vol. 29 Núm. 71 (2018): maio/ago. 2018

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2018 Estudos em Avaliação Educacional

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