¿Qué es evaluar? Reconstrucción de prácticas e concepciones de evaluación
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v26i63.3671Palabras clave:
Evaluación del Aprendizaje, Desarrollo del Currículo, Criterios de Evaluación, Formación en ContextoResumen
La evaluación de los aprendizajes constituye parte integrante del desarrollo curricular, como regulación y verificación de los aprendizajes intentados mediante la acción de enseñar. Sin embargo, las prácticas predominantes en la escuela, en su “gramática” organizacional tradicional, mecanicista y uniformista instalada desde el siglo XIX, separan los modos, los espacios y los tiempos destinados a la enseñanza y a la evaluación en función de conceptos de enseñar y aprender heredados, pero inadecuados. En este texto se reexamina el concepto de evaluación y de este modo se enmarca un proyecto de formación-investigación, coordinado por los autores en una escuela portuguesa. Este proyecto se centra en la reflexión y la mejora del professorado, de sus modos de desarrollar y verificar la evaluación de los aprendizajes según criterios progresivamente comparados entre os pares, de que se presentan datos intermedios.
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