What is it to evaluate? Reconstruction of evaluation practices and concessions

Authors

  • Maria do Céu Roldão Centro de estudos em desenvolvimento humano da universidade católica portuguesa (CEDH/UCP), Porto, Portugal
  • Nuno Ferro Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa (FMH/Universidade de Lisboa), Lisboa, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v26i63.3671

Keywords:

Evaluation of Learning, Curriculum Development, Evaluation Criteria, Training in Context

Abstract

The evaluation of learning is an integral part of curriculum development used for the regulation and measurement of intentional learning in the course of teaching. However, the practices that prevail in schools, with their traditional, organizational, mechanistic and uniformistic "grammar", in place since the 19th century, separate the ways, spaces and times intended for teaching and assessment, due to the concepts inherited of teaching and learning, which are inadequate. This text reviews the concept of evaluation, including an ongoing project of formation research in a Portuguese school. This project, coordinated by the authors, focuses on the reflection and improvement carried out by teachers regarding their ways of developing and measuring learning evaluation, according to progressively assessed criteria agreed on among peers, whose intermediate data are presented here.

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Author Biographies

Maria do Céu Roldão, Centro de estudos em desenvolvimento humano da universidade católica portuguesa (CEDH/UCP), Porto, Portugal

Investigadora do centro de estudos em desenvolvimento humano da universidade católica portuguesa (CEDH/UCP), Porto, Portugal

Nuno Ferro, Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa (FMH/Universidade de Lisboa), Lisboa, Portugal

Docente da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa (FMH/Universidade de Lisboa), Lisboa, Portugal

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Published

2015-12-29

How to Cite

Roldão, M. do C., & Ferro, N. (2015). What is it to evaluate? Reconstruction of evaluation practices and concessions. Estudos Em Avaliação Educacional, 26(63), 570–594. https://doi.org/10.18222/eae.v26i63.3671

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Tema em Destaque