Legislado versus ejecutado: análisis de las atribuciones formativas del coordinador pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v27i64.3647Palabras clave:
Coordinador Pedagógico, Formación Profesional, Análisis de Atribución, Legislación EscolarResumen
El objetivo de este texto es analizar las atribuciones formativas del coordinador pedagógico (CP), según la legislación, en la relación con la percepción de profesionales que actúan en cuatro escuelas públicas – dos estaduales y dos municipales – del estado de São Paulo. Como referente teórico se utilizan los conceptos de Placco, Almeida y Souza (2012) y Roldão (2015), en lo que concierne a la sustentación de los conceptos de formación y coordinación pedagógica. Los procedimientos adoptados para la sistematización de las ideas aquí expuestas fueron el análisis documental de las leyes y recortes de datos de investigación, contemplando cuestionarios y entrevistas; ella fue realizada en 2010/2011 por las autoras del texto. El análisis de lo prescripto y lo ejecutado en el cotidiano de las escuelas reveló que los coordinadores presentan como prioridad la dimensión formativa, pero cuando relacionan las actividades que realizan en su día a día, tal prioridad no se aplica.
Descargas
Citas
ALMEIDA, L. R.; PLACCO, V. M. N. S. (Org.). O coordenador pedagógico e questões da contemporaneidade. 6. ed. São Paulo: Loyola, 2012.
ALMEIDA, L. R.; PLACCO, V. M. N. S. (Org.). O coordenador pedagógico e a formação centrada na escola. 1. ed. São Paulo: Loyola, 2013.
ALMEIDA, L. R.; SOUZA, V. L T.; PLACCO, V. M. N. S. Os saberes do coordenador pedagógico e a formação docente. In: LIMA, I.; NASCIMENTO, M. J. da C.; LÁTIA, S. (Org.). Reflexões sobre formação de professores e processos de ensino e aprendizagem. Recife: Editora da UFPE, 2013. p. 153-172.
BRUNO, E. B.; ALMEIDA, L. R.; CHRISTOV, L. H. (Org.). O coordenador pedagógico e a formação docente. 13. ed. São Paulo: Loyola, 2015.
DUBAR, C. A Socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
LE BOTERF, G. Desenvolvendo a competência dos profissionais. Porto Alegre: Artmed, 2003.
LIBÂNEO, J. C. O dualismo perverso da escola pública brasileira: escola do conhecimento para os ricos, escola do acolhimento social para os pobres. Educação e Pesquisa, São Paulo, n. 38, v. 1, p. 13-28, jan./mar. 2012.
PERRENOUD, P. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Saberes e competências em uma profissão complexa. Porto Alegre: Artmed, 2001.
PLACCO, V. M. N. S. O coordenador pedagógico no confronto com o cotidiano da escola. In: PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. 9. ed. São Paulo: Loyola. 2012. p. 47-60.
PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. 9. ed. São Paulo: Loyola, 2012.
PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico no espaço escolar: articulador, formador e transformador. 1. ed. São Paulo: Loyola, 2015.
PLACCO, V. M. N. S; ALMEIDA, L. R. (Org.). O coordenador pedagógico:
provocações e possibilidades de atuação. São Paulo: Loyola, 2012. p. 9-20.
PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R.; SOUZA, V. L. T. O coordenador pedagógico e a formação de professores: intenções, tensões e contradições. Estudos & Pesquisas Educacionais, São Paulo, n. 2, fev. 2011. Disponível em:
. Acesso em: 21 out. 2014.
PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R.; SOUZA, V. L. T. Retratos do CP brasileiro: nuanças das funções articuladoras e transformadoras. In: PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico no espaço escolar: articulador, formador, transformador. São Paulo: Loyola, 2015. p. 9-24.
PLACCO, V. M. N. S.; SOUZA, V. L. T. Aprendizagem do adulto professor. São
Paulo: Loyola, 2006.
PLACCO, V. M. N. S.; SOUZA, V. L. T. O trabalho do coordenador pedagógico na visão dos professores e diretores: contribuições à compreensão de sua identidade profissional. In: PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. O coordenador pedagógico: provocações e possibilidades de atuação. São Paulo: Loyola, 2012. p. 9-20.
ROLDÃO, M. do C. Formação, contexto e desenvolvimento profissional. Aula inaugural no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação. São Paulo: PUC-SP, 04 ago. 2015.
SÃO PAULO (Cidade). Diário Oficial da Cidade de São Paulo. São Paulo: Imprensa Oficial, julho 2009.
SÃO PAULO (Cidade). Decreto n. 54.453, de 10 de outubro de 2013. Fixa as atribuições dos profissionais de educação que integram as equipes escolares das unidades educacionais da rede municipal de ensino. São Paulo, 2013. Disponível em: <http://www.sinesp.org.br/index.php?option=com_content& view=article&id=11185:decreto-no-54453-de-10-de-outubro-de-2013-fixa-as- atribuicoes-dos-profissionais-de-educacao-que-integram-as-equipes-escolares- das-unidades-educacionais-da-rede-municipal-de-ensino&Itemid=221>. Acesso em: 23 out. 2015.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 88, de 19 de dezembro de 2007. Dispõe sobre a função gratificada de professor coordenador. São Paulo, 2007a. Disponível em: < http://siau.edunet.sp.gov. br/ItemLise/arquivos/88_07.HTM>. Acesso em: 21 out. 2015.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 89, de 19 de dezembro de 2007. Dispõe sobre função gratificada de professor coordenador das quatro séries iniciais do ensino fundamental, em escolas da rede estadual de ensino. São Paulo, 2007b. Disponível em: <http://siau.edunet. sp.gov.br/ItemLise/arquivos/89_07.HTM?Time=4/13/2013%205:43:12 %20PM>. Acesso em: 21 out. 2015.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 90, de 19 de dezembro de 2007. Dispõe sobre função gratificada de professor coordenador nas quatro séries finais do ensino fundamental e no ensino médio, em escolas da rede estadual de ensino. São Paulo, 2007c. Disponível em: .
Acesso em: 21 out. 2015.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 53, de 24 de junho de 2010. Altera dispositivos da Resolução SE 88, de 19/12/2007, e da Resolução SE 21, de 17/02/2010, que dispõem sobre a função gratificada de professor coordenador. São Paulo, 2010. Disponível em:
I&paginaordenacao=100124>. Acesso em: 05 fev. 2016.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 08, de 15 de fevereiro de 2011. Altera dispositivos da Resolução SE n. 88, de 19/12/2007, e da Resolução SE n. 77, de 18/12/2010. São Paulo, 2011. Disponível em: . Acesso em 05 fev. 2016.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 42, de 11 de abril de 2012. Altera dispositivos da Resolução SE n. 88/2007, que dispõe sobre a função gratificada de professor coordenador. São Paulo, 2012. Disponível em: <http://www.profdomingos.com.br/estadual_resolucao_se_42_2012. html>. Acesso em: 05 fev. 2016.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Resolução SE n. 75, de 31 de dezembro de 2014. Dispõe sobre a função gratificada de professor coordenador. São Paulo, 2014. Disponível em: <http://www.sindicatoapase. com.br/legislacao_ver.asp?id=428>. Acesso em: 23 out. 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).
