El plan para la Ciencia en Brasil: Indicadores sugeridos para el próximo decenio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v35.10581

Palabras clave:

Plano Nacional de Educação (2014-2024), Meta 7, Ciencias, Indicadores

Resumen

Este estudio buscó monitorear la implementación de la Meta 7 del Plano Nacional de Educação [Plan Nacional de Educación] en Brasil, analizando los documentos referentes a la educación básica y los datos del Exame Nacional do Ensino Médio [Examen Nacional de Educación Secundaria] de 2014 a 2022. Los resultados revelan disparidades en el desempeño de los estudiantes relacionadas con el género, color/raza, tipo de escuela y región. El contexto histórico de exclusión de negros e indígenas, la idea de que las mujeres no deberían estar en el área de las ciencias exactas y el acceso de personas con discapacidad en las escuelas son algunas de las posibles justificaciones. Se concluye, por lo tanto, que desafíos significativos permanecen para que una educación científica eficaz y equitativa acontezca en el país.

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Biografía del autor/a

Vinícius da Silva Carvalho, Instituto Mauá de Tecnologia (IMT), São Caetano do Sul-SP, Brasil

Doutor e mestre em Química (área de concentração em educação) pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professor de Química e Coordenador de Gestão de Aprendizagem no Instituto Mauá de Tecnologia.

Andréia Francisco Afonso, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora-MG, Brasil

Doutora em Ciências (área de concentração em Química) pela Universidade Federal de São Carlos. Professora adjunta do Departamento de Química, do Programa de Pós-Graduação em Química, do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública e da Especialização em Ensino de Ciências e Matemática nos anos iniciais da Universidade Federal de Juiz de Fora.

Helena Rivelli de Oliveira, Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora (SMEJF), Juiz de Fora-MG, Brasil

Doutora e mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Professora de Ciências da Rede Municipal de Educação de Juiz de Fora. Professora do Mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação da MUST University.

Pablo Rafael de Oliveira Carlos, Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais (SEEMG), Juiz de Fora-MG, Brasil

Mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professor de Física da educação básica da rede estadual de Minas Gerais.

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Publicado

2024-06-06

Cómo citar

Carvalho, V. da S., Afonso, A. F., Oliveira, H. R. de, & Carlos, P. R. de O. (2024). El plan para la Ciencia en Brasil: Indicadores sugeridos para el próximo decenio . Estudos Em Avaliação Educacional, 35, e10581. https://doi.org/10.18222/eae.v35.10581

Número

Vol. 35 (2024)

Sección

Evaluando el PNE 2014-2024

Licencia

Derechos de autor 2024 Estudos em Avaliação Educacional

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