Failure of male and female students in the Biology and Geology exam: study with teachers
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v32.6848Keywords:
Assessment of School Achievement, External Assessment, Exam, GenderAbstract
Failure in the Biology and Geology exam in Portugal is very high and has significant impacts on further studies. This qualitative research aimed to investigate: 1) the perceptions of teachers about the causes of failure in the exam as a function of gender; 2) opinions about the test characteristics; 3) measures to promote success. Data were collected through semi-directed interviews with 15 teachers who attribute the failure to the exam itself, its characteristics and students’ difficulties. To promote success, they suggest measures such as: reducing the subject syllabus and adapting the level of difficulty of the test to the students’ capacity. Male teachers seem to be more concerned about boys’ failure.
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